五年级《捐赠天堂》教学设计.docx

五年级《捐赠天堂》教学设计 教材分析： ?本课是冀教版小学语文五年级下册第17课《捐赠天堂》，是我校八年级学生学习的一篇文章，是一篇揭示童心可贵的感人文章，以回忆引出主体部分，既紧凑又充溢深情，主要讲了“我”在整理为灾区捐赠的物品时发现了一只毛毛熊和几条漂亮的发带，从而引发了我对珍藏在家中的两张剪纸的回忆，从中体会捐赠者那颗善良美好的童心以及被捐赠者接到礼物时的快乐与幸福，感受到童心的可贵。两张四不像的剪纸，是两地永不相见，但却心心相连的人间真情的最好见证，它有神奇的力量，它使人拥有天堂。 学情分析： 我们班有9人，都是听障学生，主要通过视觉和残余的听力来理解课文内容，因此教学时我根据学生这一特点，制作了多媒体 课件，通过播放一些唐山大地震的图片以及在汶川大地震、玉树地震时学生捐赠物品时的经历，尽可能让学生达到与当事人一种情感的共鸣，让他们边看 课件边学习语文知识。通过几年的语文学习，都有了一定的理解能力和阅读能力，并且能够通过自学、小组合作等形式学习课文。本节课继续培养学生的自主探究、合作、阅读、写作等方面的能力。 教学目标： 知识与技能： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，续编 故事，培养 学生习作能力。 2. 通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。 过程与方法： 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。 情感、态度与价值观： 联系上下文理解语句意思，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。 重难点分析： 联系文章体会句子的含义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，提高学生感悟能力。 品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。 教具：多媒体课件、红心卡片。 设计理念： 我的教学对象是一群耳聋学生，由于他们自身的缺陷，导致他们对一些词语理解困难，更何况这又是一篇普小的文章，内容比较多，聋 孩子不能像正常 孩子一样，边听老师讲解边看书，他们要通过看，来学习课文，因此在教学中我利用他们视觉灵敏的特点，创设一定的情境，把课文重点段落打在幻灯片上，让他们能在看教师手语的同时观看课文内容，同时又把语言文字变成形象的画面，激发他们的学习兴趣，唤起学生阅读的愿望，使他们积极主动地参与学习。让学生随着生动形象的画面和感人的语句，体会作者表达的情感，达到入情入境的境界，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。同时，在讲课过程中，我将以读代讲，运用多种形式引导学生反复朗读，让学生在朗读中读出课文所描写的意境，读出自己独特的感受，学生在读中理解，读中想象，读中感悟。让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。让学生通过自学、小组合作、讨论等方法，去探究、去想象、去写句子、去学习，培养了学生的思维能力、想象能力，以及自主探究、小组合作的精神。 教学过程： 一、回顾课文，导入新课。 通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么事吗？ 课文主要讲了，我在整理为灾区捐赠的物品时，发现了一只 玩具毛毛熊和几条发带，联想到至今还珍藏在我家匣子里的那两张剪纸，从中我体会到了一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。 二、理解课文，体验情感。 出示中心问题： ?? 在这篇感人的文章中，哪些地方感动了你，现在请大家快速读课文，画出课文中给你感受最深的地方，可以小组交流一下感受。（设计意图：有效的实施朗读的训练手段，体现朗读与感悟的有机结合，培养学生边读书边思考的习惯。） 预设一： 出示第五自然段。 “他分到的书很新，翻开第一页，……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”（出示课件） 1、“竟” 字说明什么？作者的丈夫当时怎样想？（流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。） 2、从“欢呼”一词体会到了作者的丈夫收到剪纸时很开心。 “妒忌”一词体会到了别的同学也希望得到剪纸。 3、“高兴欢呼起来”说明了什么？（“高兴欢呼起来”说明了他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，两张剪纸带给孩子们巨大的快乐。） 4、联系当时的情景想象一下班里的同学会会说些什么？引导学生结合课文谈，带着感受去读 从第五自然段感受到了作者的丈夫收到两张剪纸时非常惊讶。（设计意图：这些字找不同的学生去读去体会，通过加重来理解。通过自己的范读奏响了情感教学的最强音，让学生由表面的文字领悟的人物的内心情感。） 预设二：课件出示第六自然段。 （出示课件）“自己爱的，就相信小朋友一定也爱。哪怕捧在手里的只是几粒石子……他们就共有了一个快乐的天堂！ 教师引导学生联系实际生活，谈谈自己有没有这样的感受。之后带着自己独特的感受去读，在读中去体会孩子与孩子的心灵是相通的。 （送给别人礼物，不在于好坏，而在于你是否真心诚意，如果你是真心实意