结合学生特点创造性地使用数学教材.DOCVIP

结合学生特点创造性地使用数学教材 盐城市亭湖区伍佑小学 224041 戴琴 论文摘要：数学教材中的内容看似新颖，但很多内容与实际缺少联系，从而变得枯燥而且抽象，不能够吸引学生。而学生的学习活动又离不开学习主体与教材之间的交互作用。在数学课堂教学中，教师既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的文化环境和家庭背景以及学生的思维状况，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革的大潮中，焕发其生命活力。这就要求教师从学校、学生和自身的实际情况出发，主动地、合理地、创造性地对教材进行再加工。我们应该从促进学生发展出发，树立“用教材教”的理念，做到钻研教材、吃透教材但不迷信教材，能够适当活化教材。从而设计出活生生的、丰富多彩的教学过程，充分有效地将教材的知识激活，使学习素材更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。 新课程观认为：“教材往往把知识以定论的形式直接呈现在学生的面前。学生看到的是思维的结果——教学结论，而看不到思维活动的过程。”新一轮课程改革，我们所使用的数学教材(江苏教育出版社出版)坚持“以学生的发展为本”的原则，以崭新的内容和形式，为每一个孩子的发展提供了空间。在新课程体系下，数学教师应如何创造性地使用教材、发挥教材的育人功能呢?下面结合本人的教学工作经验，谈谈自己的几点体会。 　 一、开发挖掘，使教材的内涵更有广度和深度