苏教版语文二年级下册 《识字8》 第一课时.docxVIP

《识字8》教学设计 【教学目标】 1、学会本课的9个生字，理解由生词组成的词语，能正确、流利地朗读词串。 2、认识“鸟”、“隹”，知道含有这两个偏旁的字一般都与鸟类有关。 3、认识“月”，知道“月字旁”含有“月”与“肉”两个意思。 4、激发学生学习汉字的兴趣和热爱语言文字的思想感情。 【教学重点】 识字、写字，认识“鸟”、“隹”、“月”三个偏旁。 【教学难点】 理解偏旁所表示的含义。 【课时安排】 2课时 第一课时 课前谈话，导入新课 1、很久以前，人类还没有属于自己的文字，彼此交流十分不便。后来人们就逐渐使用一些符号，把看到的事物画下来，这就是最早的文字。 2、【出示有象形文字的图片】让学生猜一猜是什么字。（云、牛、竹） 创设情境，学习韵文 （一）认识鸟字旁 1、同学们，鸟是我们人类亲密的朋友，它们婉转的歌声，飞翔的身影，带给我们很多快乐。来，让我们一起去动物园看看吧。 2、你看到了什么？ 3、指名学生和鸟儿打招呼。 4、你们真能干，老师要奖励你们一下，奖品是告诉你们关于鸟的一个秘密。【课件演示鸟字的演变过程】 师介绍：古时候的人可聪明了，看着鸟儿，就照着它们的样子画下来，渐渐地，“鸟”字就演变成现在这个样子，看鸟儿的眼睛还在滴溜溜地转呢？多有趣呀，“鸟”既是一个象形字，也可作为一个偏旁，叫做“鸟字旁”。 （二）看图学习第一组词语：乌鸦、海鸥、杜鹃 【相机出示三幅鸟图】 1、师：听了介绍，一定有更多的同学们想与鸟儿交朋友了。看，这三只鸟飞来了，你们想和谁交朋友，就热情地和它打个招呼吧。 A.乌鸦 （1）引导学生读词，让学生说说关于乌鸦的一些知识。 （2）【课件依次出示三个故事】“乌鸦反哺”、“乌鸦喝水”、“狐狸和乌鸦”。 （总结：三个故事分别说明了三种不同的乌鸦。） （3）学生齐读词语。 B.海鸥 （1）引导学生读词，出示海鸥在海上飞翔的图片。 （2）你喜欢海鸥吗？ （3）学生齐读词语。 C.杜鹃 引导学生读词 （1）【点击播放“布谷”的叫声】引出布谷鸟的别称。 （2）讲述杜鹃的民间传说，引出杜鹃花。 （3）齐读词语 （4）教师指名读，男女生赛读。 2、这三个朋友放在一起，你发现了什么？ 3、你还知道那些关于鸟字旁的字。板书并认读。 （三）看图学习第二组词语：麻雀、老雕、大雁 1、乌鸦、海鸥、杜鹃和你们成了好朋友，还有三只鸟可羡慕啦！他们也想与你做朋友，欢迎吗？ 2、【出示生词和鸟的图片】引导学生读词，遇到难读的字，指导学生正音。学生齐读，去拼音再读。 3、结合课前查找的资料，让学生带上自己的头饰，向小伙伴介绍自己。 4、这三个朋友放在一起，你发现了什么？引出“隹”字旁，板书时提醒书写要点。 5、查字典认识“隹”字旁，并知道“隹”的意思是指短尾巴的鸟。 6、真是这样吗？再来招呼一下这三个朋友，叫一叫他们的名字。 四、比较“鸟字旁”和“隹字旁” 1、刚才我们和六种鸟儿交上了朋友。瞧，他们都来了，我们去打个招呼吧。 它们都是鸟，为什么有些是“鸟字旁”，有些是“隹字旁”呢？ 在学生回答的基础上，教师出示课件。 【课件演示“鸟”字和“隹”字的演变过程】 总结：“鸟”和“隹”的象形字都是由一只飞翔的小鸟演化来的，所以这两个字的意思是一样的，带有这两个偏旁的字大部分都与鸟类有关，而带有“隹”字旁的字，特指短尾巴的鸟。 4、你还知道那些鸟儿的名字含有“隹”字旁的？板书并认读。 三、诵读词串，拓展延伸 1、【课件整体出示6个词语】过渡：大自然中有这么多的鸟，它们不仅可爱，而且把它们的名字，连起来读一读还更好听呢！让我们美美地读一读吧！（各种方式练读。） 大自然中还有很多鸟。用下面的句子练习说话。【课件出示：填空题】 大自然中生活着各种各样的鸟儿，有（ ），有（ ），还有（ ）……我最喜欢（ ），因为（ ）。 3、同桌互说。师生共同评价。 4、我们都喜欢鸟儿，因为它给我们带来了快乐，让我们一起来爱护鸟儿， 好吗？ 四、识记字形，指导书写 1、过渡：今天我们认识了很多鸟类朋友，现在他们要回家了，要跟小朋友们说再见了，可是有几个小朋友还不肯走，我们来看看谁舍不得离开我们。 2、以鸟巢的形式出示生字：鸦、杜、雕、雁。 3、有什么办法记住它们呢？在写的时候要注意什么呢？先在小组内交流，把你的好办法告诉同组的同学。 4、全班交流。 【交流时演示课件】 补充说明。重点区分“麻”、“雁”分别是广字旁和厂字旁。雁字可用多媒体演示一群大雁，飞进厂里，强调“隹”字旁和单人旁紧靠在一起。 在轻缓柔和的音乐中，提醒注意写字姿势。 五、总结全文，课外延伸 1、鸟儿是大自然恩赐给我们的好朋友，自然界中的其他生物也是我们人类的朋友，让我们善待一切生命，让他们共同快乐的生活吧！ 2、课后，同学们可以