苏教版二年级下13、学棋.docVIP

13、学棋（第一课时） 一． 激趣导入 1. 小朋友们会下棋吗？会下什么棋？生自由回答。 2. 出示课件，看，这黑白两色的就是围棋，围棋最早起源于中国，现在已经成为了一项体育竞技项目了。这就是围棋的——棋子，棋子下在——棋盘上，下棋时，在棋盘上布置棋子，就叫——布子，这三个人正在下棋，下棋的人叫——棋手，下棋的技术就叫——棋艺。一起读读这几个词语。 3. 今天我们一起读一个古人学棋的故事，伸出手，我们一起写课题。师指导书写，生书空：“棋”是个生字，“木”主动谦让窄一点，右边“其”字宽一点，两竖起笔有高低，长横穿插才好看。 4. “棋”的左边是木字旁，这就告诉我们，古代的棋子大多是什么做的？（木头） 5. 齐读课题。课题读完了，你的小脑袋里有什么问题？ 过渡：其实这些问题不仅是你们想知道的，也是老师想知道的，让我们一起走进课文吧！ 二、初读课文 1.先听老师读课文，小朋友们双手捧书，字字入目。 2.课文中，是谁跟谁学棋呢？ 请小朋友们学着老师的样子，自己读课文，别着急，先看读书小提示，出示课件：（读书提示：1、读准字音，读通句子。2、难读的地方多读几遍。）注意：轻声读课文，不和别人一条声。 学生自由读课文。 3.课文中，是谁跟谁学棋呢？生回答。有两个学生跟秋学棋。 三、精读课文。 （一）学习第一自然段 1、秋到底是一个什么样的人呢？请一个同学来读第一自然段。其它同学圈画描写秋的词语。 2、生回答（能手 棋艺 远近闻名）我们先跟它们打个招呼吧！指名读。能 闻名 读准 3、秋会下围棋，他下棋的技艺可高了！（指着棋艺说）——所以我们把秋称为——能手，出示“能“的古文字，是庞大的擅长爬树的动物。现在是指对某一方面擅长的人叫能人，善于干活的人就说这个人很能干。手是属于身体的一部分，如果擅长骑马的能手我们称“骑手”，擅长唱歌的能手我们称“歌手”，那么秋是擅长下棋，我们就称他为——能手。读词卡 4、让我们把能手这个词语送回课文里，谁来读给我们听？（我听来出了，他确实是一位下围棋的高手） 5、这段中还有哪个词语也可以看出他是一位能手？他的名气到底有多大？（让小朋友说）他的名气很大很大，远处的、近处的人都知道他，这就叫——远近闻名。如果他的名气一直传播到了国外，传遍了全世界就叫——（中外闻名、世界闻名） 6、指导朗读：这样的秋，你佩服吗？我们一起来读读课文的第一自然段！ （二）学习第一个学生。 1、秋的棋艺高超，有两个学生慕名前来拜师，师傅这么厉害，徒弟怎么样呢？指名读第二、三自然段。 指导朗读，出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。 2.这个句子很长，要是注意了停顿，就能读得更好了，谁来读？（注意了停顿，一下子就把意思读出来了。停顿正确，自己读得清楚，别人也听得明白。） 3.对照图，我们知道，这说的是哪位学生？指图。 3.他是怎样学棋的呢？会读书的人能把这长长的句子读成短短的一个词。（专心致志）读词卡 专心致志 A、专 出示古文字 上面是纺织的意思，下面是手，合起来为用手纺织。纺织的时候，如果不专心，布上就会有一个个的小洞，这样的布就不能用了。所以，我们做事要专心呀！ B“致”字。“致”字是形声字，左边右边哪部分表示读音？左边的“至”在这里不仅表示读音，还表示意思。“至”在古代这样写：像一支很锋利的箭射中了地面的东西，表示“到”的意思。右边的反文旁，古时候并不是反文旁，而是写成这样：代表一只跨出去的左脚，因为大部分人走路总是先迈左脚，所以这个像左脚一样的字也表示“到”。左半边表示“到”，右半边也表示“到”，意思多强烈啊！ 4.专心致志地学棋是怎么个学法呢？生回答。点出听，一边听，一边看，还要问。把所有的注意力都放在学习上。谁能读出这个学生专心致志学棋的认真劲儿呢？（师指导朗读）我们就说是——专心致志（板书） 5、正因为这个学生专心致志的学棋，所以后来他成了——出色的棋手。 真厉害呀！我们也来专心致志的读一读。男、女生比赛读，看看谁读得更专心。 如果我们把这一位学生学习时的情况填入表格，我们可以这么填： 学习态度 学习表现 学习结果 一个学生 专心致志 一边听，一边看，还要问 出色的棋手 另一个学生 （三）学习第二个人 1.再看看，另一个学生是怎样学棋的？请同学们默读课文第二、三自然段，学着我们刚刚填写的样子，自己填一填另一个学生是怎样学棋的，看谁思考得最专心致志。再小组讨论。 2、请小组汇报，交流。出示 2.同学们都找出了这段最能直接告诉我们另一个学生是怎么学习的词语是（走神儿）（板书） 神：有神仙；心思、注意力；神气；机灵这四个意思，这里神是什么意思呢？选哪一个？ 你真厉害，以后我们在理解词语时，可以把意思带到句子中，结合上下文理解词语的意思。 3、这个学生学棋走神了，是因为他的心思不在学棋上，