改进病理课教学效果的尝试课前小测验的应用.PDFVIP

维普资讯 1精 — — 高 要麓 35 改进病理实验课教学效果的尝试 — — 课前小测验的应用 腆 ．争 (海南医学院病理学教研室) 海口 5701O2 病理学实验课教学的目的是巩固理论课 不等．让实验班学生闭卷解答，时间一般为 教学效果。以往本教研室的病理实验课是以 1Orain左右。内容为拟实习的理论章节重点 带教老师对本次实验课内容 也是相应理论 如：。胂磨的异型性表现在哪几个层次?．“结 课的重点内容的扼要阐述开始的。笔者发现 核病的基本病变及其特点?”。有一些题 目须 许多学生对教师的讲述以及此后的宴习都不 对理论课内容作一些分析、比较、归纳才能答 以为然，注意力涣散，认为不过是理论课的重 出。如：“血栓形成与血栓拴塞有何不同?”． 复而已。但通过课堂提问和病理实验报告，发 “葡萄皓与侵袭性葡萄贻的区剐”。 现许多人对理论课内容掌握得并不好 ．说明 测验后老师结合讲解题 目便将本次实验 这些学生课前预习．课后复习很不眵。没有很 所应掌握的重点内窖告诉学生．然后要求大 好地利用实验课来掌握理论课要点 家结合观察大体和镜下标本来看书，理解理 为使学生在实验课开始即对于本次实验 论课内容。 课的要点具有明确而积极的意识 ，提高实验 测验卷在测验结束，讲解开始前交老师 课教学教果，使学生更扎实地逐段学好课程 批改，j9II验成绩做为评定平时成绩的依据之 一 内容，从而为后续课程的学习打下好的基础， a 笔者于 1995年 2月至 7月在本校九三级医 对照班按原有模式上实验课。 疗本科部分学生的病理学实验课教学中采取 3 考试 课前 1Omin小测验的方法 ，借以把学生的注 病理学考试 由两部分组成，一部分为标 意力集中到本堂课内容上来．并能 目的明确 本考试，包括病历分析、大体和镜下标本诊断 地结合观察标本理解理论课的内容，期末考 三部分内容，卷面分20分}另一部分为理论 试结果证明，此不失为一有效的方法。 考试，包括名词解释、填空、多选题椰问答题 1 对象与方法 四种形式，卷面分 100分。 l，1 对象 1．4 病理学成绩的椅成 本院九三级医疗本科(以下简称九三本) 平时分：】5 }标本考试；20 (卷面分即 (一)、二)班学生共 118人。理论课以大课形 为实际得分)；理论考试 ：66 (卷面分 × 式讲授 ·每班按学号排序再分为两个小班上 65 )。 病理实验课。令各班第 1实验小班为实验班， 1．5 统计学处理 X检验 。 第2实验小班为对照班。 2 结 果 1．2 方法 2．1疴理学理论考试 每次上实验课时在黑板上出5～lO遭题 1’6入参加考试 ，两个实验班的平均分 维普资讯 海南睦学院学报 4卷 均高于对照班，差异显著 (P0．001)。其中． 和全距见表 2。 第 1实验班平均分不仅高于其对照班 6．88 2．2 标本考试和平时分 分，且高于全年级乎均水平 4分多；而第 2实 儿7人参加考试，两个实验班标本考试 验班则仅高于其对照班 3，15分，高于全年级 平均分数略低于对照班，差异不显著。平时成 平均分 1分多。两个对照班的平均分十分接 绩第 1实验班略低于其他三个班，而第 2实 近，