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Pep三年级上册四单元let’s learn B教学设计 丰都县实验小学 刘娅 一，教学目标： 1.能听，说，认读有关动物的六个单词：panda, monkey, tiger, elephant, bird, zoo。会运用句型：what’s that? It’s a…”。 2,学生能听懂简单的指示语Act like a/an…能按照指令模仿相应的动物。 3.培养学生爱护，保护动物的意识。 二，教学重难点： 1.重点：五个单词的听，说，认读。 2,难点：五个单词的发音与辨认以及句型的运用。 三，教学准备： 单词卡片，课件。 四，教学过程： Step 1:Warming-up/ Revision 1, Greet between teacher and students. 2,教师播放歌曲：“what’s this?”，师生一起唱。然后教师做动作，问学生“What’s this?，学生用“It’s a…”来回答出相应的动物。再指着远处的动物图片（课前贴到教室）问“what’s that?”学生边做动作边用“It’s a …”回答。 3,呈现小鸟的图片,提问“what’s this?”。拿出词卡教授单词（拆分音节教发音），加上动作（要求学生也要做动作）。再指着远处的图片问“what’s that?”。然后让小鸟的图片消失，问学生“where is the bird?”,再呈现出一张动物园的图片（小鸟在动物园的门口）。T：look，the bird is here. This is the zoo.(拿出词卡教授zoo)Today, there is a party, many animals here. Now, let’s see who are they.(用汉语作适当的解释) Step 2，Presentation 1,呈现新词 “panda”。教师先给予适当的提示：It’s black and white.加上一些动作，让学生先猜一猜是什么动物。（学生大都会说出汉语，教师用英语重复：Yes, it’s a panda。并把 panda 板书到黑板，拆分音节教读此单词,边教边做动作(让学生一起做动作，请学生起来读单词，加上相应的动作)。T：panda, panda, panda, it’s a panda. Act like a panda.（同时渗透what’ this? 和what’s that?） 2,呈现新词“monkey”。教师做动作让学生猜，引入“monkey”（将其板书到黑板）。拆分音节教授发音，以单个学生与小组的形式，请学生读单词（加上动作读单词）T；Act like a monkey. （同时渗透what’ this? 和what’s that?）。(以同样的过程与方法，呈现教授“tiger”与“elephant”。都给予适当的提示让学生猜动物，将单词板书到黑板，拆分音节教发音，请学生读单词（加上动作读） 3,播放let’s learn部分动画视频，让学生跟读，然后让他们齐读本节课单词。 Step3，Practice 1,教师说，学生做。T：Act like a/an…。学生听到指令后，模仿相应的动物，同时重复教师的指令。然后教师播放let’s do部分的动画，让学生跟说跟做。 2,Play a game. (bomb game) 教师用课件呈现出单词，学生大声读书看到的词，但是遇到和炸弹一起的词不能读，并做出躲避炸弹的动作。 Step4，Consolidation 1,Group work. 每三明学生一小组，一名学生站到离小组一定的距离，模仿本节课学的一种动物，另一名成员问 “What’s that?”,剩下的一名学生用 It’s a/an… 回答。（每人都要模仿一个动物） 2,让学生给动物朋友们找到他们的名字卡。（把动物和相应的单词连起来。教师指着图片T：what’s this? Ss: It’s a…。） 3,教师播放人类与动物亲密接触的图片，从而教育学生我们也应该爱护，保护动物，把动物当作我们的朋友。 Step5，Homework 1,到组长处读今天的单词。 2,回家模仿本节课的动物给爸爸妈妈看,并教会他们单词发音。 板书设计： Unit4 We Love Animals! Let’s learn B What’s this? that? It’s a bird. panda. tiger. monkey. It’s an elephant.