昆虫记阅读指导.docVIP

PAGE PAGE 1 《昆虫记》课外阅读指导教案 教学目标： 1.对《昆虫记》作者法布尔作初步的了解，推荐作品《昆虫记》。 2.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣，指导大家用浏览、精读等读书方法读书的封面、目录及内容。 3.通过对节选片段的感悟理解，感受《昆虫记》观察细致、表达细腻的写作风格、拟人化的写作手法。 4.指导学生运用做昆虫名片的方法开展课外阅读，以期最佳的阅读效果，培养良好的阅读习惯。 教学重点：激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣 教学难点：欣赏《昆虫记》精彩片段，感悟作者的写作方法，并尝试运用。 教学准备： 1.人手一本《昆虫记》。 2.多媒体课件。 教学过程： 师：书籍是人类进步的阶梯，在书的世界里，我们可以穿越时空，博古通今；我们可以跨越国界，游山戏水；我们还可以走进科学的殿堂，感受科学的魅力。罗斯丹曾说过：有这么一位科学家，像哲学家一般地思考，像美术家一般地看，像文学家一般地写，他将昆虫学与文学完美地结合在一起，创作出一部“昆虫学的史诗”。他便是“法布尔”，这本书就叫做《昆虫记》。（生应和） 走进《昆虫记》，你便仿佛进入了科学的伊甸园，法布尔便牵着你的手穿行于昆虫王国中，感受这里的快乐在于发现，同学们，你准备好了吗？（生：准备好了）咱们跟着法布尔进入昆虫王国吧！ 师：一本新书在手，你们是按什么样的顺序读它呢？ 生：先读封面，接着看导读，然后是目录。 师：你读书真有一套。 一、读封面 师：请同学们看看封面，说说你读懂了什么？ 生：封面上有昆虫。 师：是啊，封面的配图就是书中的插图，这与文章相互呼应，更能引起咱们的读书兴趣呢！ 生：这本书的作者是法布尔，由曹文轩大力推荐。 师：你们还关注了作者。没错，正因为有了作者的辛勤笔耕，才带给我们无尽的享受。我们在书本中也学习过描写他的文章《装满昆虫的衣袋》（课件出示作者简介）对法布尔，同学们并不陌生，现在再次走进法布尔，快速浏览作者简介，加深印象。 师：1915年，92岁的法布尔走了，却留下了《昆虫记》。瞧，底下已经有不少同学迫不及待地想要翻开书了。前面我们说读书要有顺序，读了封面，我们就接着读目录吧。 阅目录 师：（课件出示目录）目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。请同学们仔细看看目录，这里介绍了这么多昆虫的故事。你最感兴趣的是哪种昆虫，想知道这种昆虫的什么？ （生回答） 师：看了目录，我们产生了好多问题，别急，咱们一起慢慢地看。在看书前，谁能告诉我，读书方法有哪些？（生回答） 师：总结：读自己感兴趣的章节、段落最好默读，把重点词句画下来多读几遍，做到精读，同时可以做批注。不太重要的地方快读，浏览。记住章节的名称、主要内容，最好把精彩的词语、句子、段落摘抄下来。（课件出示）咱们今天就用这些方法读一读第十二页《奇妙的池塘》，注意读书的礼貌，别人的书不能随意的写、画。老师也再一次读读这篇文章。 三、赏美文，完成昆虫名片 课件出示：在风和日丽的日子里，小鸭子们总是争先恐后地挤进它们的专属游泳池，尽情享受微热的阳光与清凉的水波带来的双重乐趣，而我家的母鸡则以监护人的身份静静地站在一旁，满意地注视着这群与自己外形迥异的孩子们，偶尔也会流露出一丝羡慕的神情。 师生交流，相机渗透写法：拟人 师小结：刚才我们细细品读了《奇妙的池塘》，在文中我们感受了池塘胜过钻石黄金的独特魅力。像这么精彩的片段，书中比比皆是。现在请同学们自由选择你感兴趣的一个部分，运用合适的读书方法认真阅读，之后完成昆虫名片。 （学生展示成品） 四、读书方法总结提升 师：读书至少要读三遍以上。第一遍是通读，大概了解一下全书的主要内容。第二遍要品读，慢慢地读，细细地品味，注意到各章各段的结构。第三遍要精读，细细地一段一段地读，并且在深入理解的基础上感悟写法，尝试运用。其实读书，既要养成良好的习惯，又要有正确的读书方法。不仅是读《昆虫记》，读任何一本书都要这样做。 五、感知作者，激发阅读兴趣 1.《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫，并为此不断努力学习，投入毕生精力去研究，成为了著名昆虫学家，请同学们读读《昆虫记》里法布尔的一段话。 我研究花儿，研究虫子，研究一切能够引起我兴趣的东西。没有人认为我是受遗传的影响而发展成了今天的我。唯一敦促我不停前行的，只不过是我旺盛的好奇心和对大自然无比的热爱。 师：你们读出了什么？ 生：法布尔有旺盛的好奇心和对大自然无比的热爱。 师：再读读《昆虫记》原著的一段话： 正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣，也正是它们，我才真正开始了启蒙教育。我在学习上取得了惊人的进步，父母对我的进步感到吃惊