【教学设计】《呼吸道对空气的处理》（人教）.docxVIP

《呼吸道对空气的处理》 青岛48中 李涵 教材分析 教材分析 本节课是初中生物新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容。本节内容放在《人体的营养》一章之后讲述，呼吸是人生存的另一个基本生理活动。学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸人的气体有什么作用，了解的比较少。通过学习本节内容，学生可以明确呼吸系统的组成，呼吸道对吸人的气体所起的作用有一定的认识，同时从科学的角度认识空气质量的好坏与人体健康的关系。 教 教学目标 【知识目标】 1.描述人体呼吸系统的组成； 2.说出呼吸道对空气的处理作用。 【能力目标】 运用已有的知识和经验分析相关资料，概括呼吸道的作用。 【情感态度价值观目标】 1.认同人体呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中空气的新鲜清洁； 2.认同吃饭时应当不大声说笑，养成良好的生活习惯； 3.认同青春期不大声说话，长时间说话，注意保护声带。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 呼吸道的作用 【教学难点】 呼吸道的作用 课前准备 课前准备 人体呼吸系统结构模型 教学过程 教学过程 【情境导入】 以婴儿出生时的啼哭为例，引入呼吸和呼吸系统。 我们以什么样的行为宣示我们来到了这个世界上？ 婴儿的啼哭意味着什么？ 的确，当我们降临到这个世界，我们的第一声啼哭就标志着我们开始从空气中获得氧气，并排出体内产生的二氧化碳。从此，我们再也离不开空气，这一切就是通过呼吸系统实现的。 【新课学习】 一、自主学习：认识呼吸系统的组成 请学生根据课本第41页图4-26，认识呼吸系统的组成。 呼吸系统由哪些器官组成呢？ （呼吸系统由鼻、咽、喉、气管、支气管和肺组成，其中鼻、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，合称为呼吸道） 二、深入思考：了解呼吸道的的结构特点 指导学生根据教材第41-42页资料分析，并结合生活中的典型事例，认识呼吸道的结构特点。 在前一章我们学习到消化道不仅是食物经过的通道，还可以消化食物并吸收营养成分。那呼吸道是不是仅仅是气体进出肺的通道呢？ 呼吸道可以对空气进行怎样的处理呢？又是怎样实现的呢？这就是我们本节课需要探讨的探讨的问题。 要探讨呼吸道的功能，我们就必须先了解呼吸道的结构特征。现在就请大家来发现和挖掘呼吸道的结构特点。请大家阅读课本41-42页资料分析，找出呼吸道的结构特点。并独立思考以下问题： 呼吸道由什么作为支架? 鼻腔中有何结构特点?气管和支气管有何结构特点? 三、小组讨论：探讨呼吸道的功能 要求学生结合生活经验，思考、讨论并总结出呼吸道的功能，以培养学生解决问题和小组合作的能力；深刻体会“结构与功能相适应”的这一重要生物学观点。 呼吸道这些结构特点对呼吸道功能的实现有何帮助？请大家结合生活经验以及资料2、4、5思考呼吸道能够让进入的气体发生怎样的变化？先独立思考2分钟，可以在书上标注和记下你思考的结果；2分钟后大家以前后两排为一小组交流和讨论你的看法和观点。思考问题如下： 1. 骨和软骨作为呼吸道的支架有何功能？ 2. 鼻腔中的各结构特点有何功能？ 3. 气管和支气管中各结构特点有何功能？ 请同学交流和分享讨论的结果，并引导学生分析典型事例，总结呼吸道的功能。 可供引导学生思考的案例： 1.软骨和骨作为呼吸道支架的功能 骨和软骨是身体中最坚硬的结构之一，不容易轻易改变形状。如果气管的形状改变，则有可能影响呼吸；不轻易改变则可以维持进出气流的通畅。 2.鼻毛的功能 鼻毛可以阻挡进入空气中的尘粒，众多的灰尘黏附在一起就形成了鼻屎。因此剪去鼻毛这一行为不利于清洁吸入的气体。 3.鼻粘膜分泌的黏液的功能 ①黏液具有一定的黏性，一些较微小的没有被鼻毛阻挡的微粒可以被黏液黏附。因此可以清洁空气 ②若吸入气体过于干燥则会使得肺内水分丢失过多，一定含量的水分可以促进氧气由肺泡进入血液；黏液中含有水分，气体经过时可以带走部分的水蒸气，使其湿润。 4.鼻黏膜中毛细血管的作用 冬天在室外深吸一口气，会觉得肺部凉凉的，深吸气是一个快速吸气和呼气的过程，气体迅速的进入会让气体来不及被加热到37.5℃，而感觉寒冷。冬天在户外运动，鼻头容易被冻红，正是由于鼻内毛细血管扩张充血所致。因此毛细血管可以温暖空气。 5.气管和支气管中纤毛的功能 纤毛不断地向咽喉部摆动，将进入空气中的微小尘粒、病菌和黏液一起送到咽部，通过咳嗽咳出体外形成痰，因此纤毛可以清洁空气。 6.气管和支气管中腺细胞分泌的黏液的功能 ①湿润空气②清洁空气（同3） 正是由于呼吸道各器官具有这些的结构特点，才促使呼吸道拥有这些功能，让我们得以活的更健康。结构与功能之前有着密切的联系，在前一章介绍小肠的时候，我们