【教学设计】《口算乘法》（数学人教三上）.docxVIP

《口算乘法》教学设计 本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学 韩东 教材分析 口算是笔算的基础，《标准》要求“能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数”。教材安排了一位数乘整十、整百、整千数和两位数乘一位数（不进位）的口算。先学习口算的原因有以下三点：一是学生在表内乘法的基础上学习整十、整百、整千数乘一位数很容易理解与接受；二是由于笔算乘法要用到整十数乘一位数和表内乘法，需要有口算乘法的基础，先学口算有利于掌握笔算；三是在学习笔算的过程中又可以巩固口算。这样的安排有利于提高学生的计算能力。 学情分析 学生在学习本单元时已经具备的知识基础有：理解乘法是求几个相同加数的和的简便计算；能熟练掌握表内乘法；正确口算100以内的加减法，会用竖式计算多位数加法。这些知识基础有利于学生理解多位数乘一位数的算理和算法。如学生可以理解12×3表示3个12相加，这样就有利于学生在本节课的教学中进一步理解12×3可以看作是3个2加3个10的和。 教学内容 口算乘法。（教材第56~59页） 教学目标 1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。 2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。 3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。 教学重难点 教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 教学难点：理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 课前准备 课