教育资源网络化促进农村教师专业化.doc

PAGE PAGE 4 利用网络教育资源 提高山区学校教学质量 ——以“北京教育资源网”的教师网络应用为例 北京市王平中学 任国清 摘 要：远程教育丰富的教学资源，对于山区学校来说，能够转变教师教育教学理念，开阔教师的视野，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率，促进农村学校的教育教学发展。把网络教育资源充分整合于课堂教学，是充分利用远程教育资源服务农村教学的具体表现，是信息技术与课程整合的浓墨重彩，为提高山区学校教学质量提供重要支持。 关键词：网络教育资源；整合应用；山区学校；教学质量 实施农村中小学现代远程教育工程的根本目的，就是要运用信息化的手段和方式，向广大农村地区输送优质的教育资源展。远程教育丰富的教学资源，对于山区教师来说，能够转变教师的教育教学理念，开阔教师的视野，优化教师的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。北京教育资源网对于北京山区学校的教师来讲，是远程教育资源中点击率最高，利用最频繁的网络媒体。在此，我以“北京教育资源网”的教师网络应用为例，浅谈如何利用网络教育资源提高山区学校教学质量。 一、利用网络教育资源，促进农村教师教学方式的变革 1、利用网络教育资源，促教师改变备课方式 以往，农村学校教师的备课只是一支笔，几本参考书，再加上一个教案，利用剪刀胶水拼拼凑凑的粘拼练习卷子，所谓的教学设计，只是在一张白纸上简单写下一节课应该讲的知识点。这样的备课结果内容单一，形式枯燥，呈现方式简单，翻不完的书，写不完的字，搞得头晕手酸，最后学生还会因为教师课堂教学的没新意，没激情而不重视所学科目，导致教学质量无法提高。现在，远程教育资源对中小学的开放改变了这一状况。开通北京教育资源网后，学校组织所有教师注册，统一买点卡，随时随地可以上北京教育资源网，下载相关学科的教育资源。教师在备课时，上资源网搜索关键词，就可以将所要准备讲的课程的所有资源搜罗出来，有教案、教学设计、多媒体课件、试卷、课外资料、视频图片，所有相关的资料都可以从中查阅到。在备课时，下载所有需要的教育资源，对下载的资源进行合理的整合，根据自己学生的特点和本节课的教学目标，把几个教案、几个教学课件整合成适合自己的课件，这种资源共享，分享他人经验的做法为教师备课增添了积极性，教师的备课质量大幅提高，每节课都会给学生带去惊喜。教师要备课要上网，查阅资源要在网上，完成教学设计要在网上，上课仅凭一张U盘或直接打开网上视频资源即可。网络教育资源直接促使教师改变了以往的备课方式。 2、利用网络教育资源促教师改变上课方式 以往，上课即一书、一教案本，一支粉笔、一黑板足矣。一节课下来，一身尘灰，声嘶力竭，身心俱损。现在上课则是U盘、投影幕、电脑。对教师上课的要求真正是实现教师是课堂的参与者、引导者，也要将学生学习的方式由以前的被动接受学习变成自主学习、探索式学习，要求教师在上课时，使教学方式发生本质的变化。 教育资源在网络上的共享使教师的教学手段与方法不断优化，远程教育为农村教师提供了广阔的平台。如：我在讲授《平面镜成像特点》一课时，除了让学生自己想像照镜子时自己与镜子里的像的特点外，还播放图片资料让学生理解平面镜成像时像物大小的特点。学生如临其境，收效良好！像这样的例子举不胜举。远程教学系统在颜色、声音、动作、时空方面表现力极为突出，尤其在物理学科，有些物理实验需要长时间后才能发现现象，例如奈的熔化实验，还有些实验具有危险性，例如托里拆利实验，还有些难度大的实验现象伴随着声音，例如探究电动机的工作原理，更有些物理现象无法进行实验，例如连通器的应用——船闸、电流流动特点等，以往这些实验在无法演示的情况下，我们只能通过解释让学生尽量理解，但现在我经常利用视频、图片、课件演示无法实际操作的实验，充分满足了学生的求知欲望，学生眼睛与耳朵这两个主要信息通道在物理课上也派上了重要用场！过去不好讲、直观性差、学生不易懂的内容，利用远程教学系统在实践仿真和内容处理上可以把视频、动画、图片，图表和实物投影有机结合的特点，大规模提高教学质量。五年的教学实践证明，利用现代远程教育资源不仅改革了教学手段的方法，同时也优化了教学效果。 总之，利用远程教育教学对教师提出了要求，也极大提高了教师的素质；利用远程教育教学丰富了课堂教学，也提高了课堂教学效果。 二、利用网络教育资源，丰富农村课堂教学内容 对于农村学校来说，网络教育资源无疑是天上掉下的大“馅饼”，而如何有效利用网络教育资源进行教育教学，提高农村课堂教学效率至关重要，整合利用网络教育资源的过程，实际上也是提高农村教师工作质量，促进农村教师专业化发展的过程！ 在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。有效地利用网络教育技术，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有