英语人教版九年级全册Travel and transportation教学设计.docVIP

国平台优质课堂教学设计 1、设计人：东莞市望牛墩镇望牛墩中学 吴少婉 2、课题：人教版Go for it!(2011年版)九年级全一册Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7 Section B第三课时 话题复习课：Travel and Transportation 3、教学设计 （1）学情分析（和注意问题）： 学生共有54位。班级成绩属于中等水平。有一部分学生比较积极，热衷于表达自己的观点。有一半的学生比较安静，但能配合老师进行教学活动。差生约占20%，约有12位学生的平均成绩处于及格线以下。在教学过程中要兼顾各个层面的学生，让大家都能参与并有所收获，所以在备课中应体现教学的层次感。 （2）教材分析（和整合）： 本单元是九年级的最后一个单元，属于复习单元，教学的主线是通过引导学生回忆初中三年的在校生活（school days），分享过去的记忆和经历，展望未来。语法方面主要复习的是宾语从句、含有be going to 的一般将来时，非谓语动词等。 （3）教学安排（第几节、课型和相关性分析）： 在整合完这个单元的内容后，我结合中考的话题，设计了一节话题复习课，也是一节综合复习课，让学生以Travel and Transportation为话题，计划毕业旅游，展望美好的未来。这节课是本单元的最后一节课。 （4）教学目标： 第一，通过观看视频，训练学生获取信息的能力，并提炼出Travel and Transportation的子话题。 第二，通过听说训练，锻炼学生的口头表达能力，让学生能根据自己的实际情况，回答与话题相关的问题。 第三，通过阅读练习，巩固学生细节阅读的技能，并再次强调做题方法。 第四，完成与中考考点相关、与话题相关的单选题，并灵活运用这些句子表述个人毕业旅游的愿望。 第五，通过小组合作，让学生懂得与他人协商和沟通。 4、教学资源： 《中考冲刺》练习册、教科书、视频、音频、资料表 5、教学要求： 第一，教师有充分的课前准备，能根据话题和学生的特点，设计出吸引学生的课堂。 第二，学生有良好的精神面貌，能不怕犯错，敢于表达。 6、教学过程 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 1. Warm up 2. Present the topic 3. Talk about Place 4. Talk about Transportation 5. Talk about Activities 6. Design a graduation trip 7. Sum up 8. Assign the homework 吸引学生的注意力，引入与主题相关的子话题,包括旅游时碰到的animal, food, traditional art, local activities, places of interest等 点明本节课的主题 讨论旅游目的地的选择，训练细节阅读技巧，强化做题方法 比较常见的几种交通方式，训练配对阅读的技巧，强化做题方法 听说训练，从前面的被动输入，转换为现在的主动输出，通过两两对话，将阅读的沉闷转为对话的活跃 有了前五个环节的充分讨论，本节课de综合活动就更有针对性和实操性。学生将结合旅游的各个子话题，与小组同学讨论商定毕业旅行的计划。 总结本节课的话题、技能、情感教学的收获 布置作业 播放 Welcome to China的全英旅游宣传视频 书写思维导图 布置学生进行阅读训练和信息归纳等两项练习，校对题目答案，总结做题方法 布置学生完成配对阅读，本篇阅读难度比步骤3的更高，教师在学生做题前帮助学生画出关 键词 播放中考听说考试中的信息传达的练习，让学生回答问题；让学生齐读听到的信息传达的完整对话；将主要信息挖空，让学生两两对话 引导学生讨论毕业旅行的计划，示范如何填写计划表；布置写作要求；提供与该话题写作有关的有中考考点的单选题给学生训练并校对答案；展示写作模板 引导学生总结 布置作业 观看视频，并回答从视频中提取出来的问题 由上一环节总结出思维导图 完成老师布置的阅读练习，在答题时陈述答题依据，强化做题方法，明白选择旅游目的地时应留意的问题 根据老师的提示，找出每小题的关键信息，并完成配对，明白旅游中交通方式的选择需要考虑距离、时间、金钱、人数等 完成信息传达；齐读对话；同桌两两对话，轮流谈论自己的假期计划 学生畅所欲言，和老师共同完成毕业旅游计划表；学生分析写作要点；学生完成单选题，总结在写作中可以运用的语法和句式；朗读写作模板 回忆课堂内容，总结 登记作业 Audio-linguistic teaching Mind-mapping Reading Skanning Skimming Reading Matching List