英语人教版九年级全册How do you become good English.docVIP

第一课时教学设计 教学目标 1.能运用以下句型进行口头交际: How do you study for a test? I study by working with a group. 2.对目标语言的听力训练，提高听力技能。 教学设计 热身(Warm-up): 新学期的问候: T: Did you have a good time during the summer holiday? Where did you go? What did you do? 让几位学生描述他们的summer holidays。 (教师亲切的问候，调动学生情绪，激发他们新学期学习英语的热情。) 呈现(Presentation): ①引入新课 T: Is today a special day?(引导学生回答It’s the first day of the new term.) T: What are your new term’s resolutions?(引导学生回答: I’m going to get good grades.) T: Last term, Nicky and Fish got good grades in English; let’s ask them how to study English well. T: Nicky, how do you study for an English test? (通过和学生的简短对话引入新课—how to study for a test。) ②教学1a. T: How do you study for a test?(板书标题) S:I study for a test read the textbook. T:Oh, you study for a test by reading the textbook. (让学生给出不同的回答，强调语言结构verb+by / with gerund.教师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。) (1)展示一些学习实物，如抽认卡，磁带，教科书和词汇表等介绍1a中的一些学习方法。(新知传授环节，利用实物引出，简单明了。) (2)掌握了语言结构verb+by / with gerund后，学生补充他们自己的两到三种学习英语的方法。 (3)检查学生掌握情况，让两到三个学生讲出他们的学习方法。(叫一个成绩很好的学生起示范作用，同时让二位学习稍差的学生表达，以便能发现问题，教师应及时帮助纠正典型错误。) ③教学1b. 1b(listening)谈论图片所表达的信息。 (1)让学生看着图画，说出图画中所指的学习方法： by making flashcard, by listening to cassettes, by asking the teacher for help (2)听对话，写出相应的字母编号。 (把听的任务与说的任务结合起来，体现教学过程中的语言综合运用。) ④教学1c. 首先，让一对学生朗读书上的示范对话。 A: How do you study for a test? B: I study by working with a group. 然后，学生两人之间互相询问，交流学习方法。 最后，让两到三对学生展示他们的对话。 巩固和拓展(Consolidation and Extension)： ①Small competition: 让学生以四人小组为单位列出一个表格，在规定的时间内，看哪个小组能够用所学结构verb+by / with gerund列出最多好的英语学习方法。 (以竞赛形式出现的任务，使学生处于兴奋状态，集中注意力，有效巩固了所学语言结构。) ②Make a survey: 在讨论和列举了一些英语学习方法之后，进一步巩固目标语言: How do you study...? I study by+v-ing.让学生采访班上语文，数学，政治，物理等不同科目擅长的同学，他们怎样学习这些科目。(在这个过程中，帮助学生解决一些词汇及语法问题，特别是对目标语言的运用。)最后让几位学生向全班同学读出他们的调查结果。(老师适当归纳总结。) 作业布置(Homework)： 1.复习1a中的英语学习方法。 2.采访其他班级的学生或自己的家人，朋友，试图发现一些书上没有介绍的学习