研究性学习课题报告表.docVIP

第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 一.震泽中学研究性学习课题开题报告 （以课题组为单位由组长填写） 高一 年级 （2） 班 日期 ： 2011~ 2012年 课题名称： 研究古代文学与星宿的关系 课题组长：缪青 成员：缪青，姜鑫，吴依靖，金潇婷 指导教师：刘丽华 课题类型（调查研究、科技追踪、问题探究）： 调查研究 简要背景说明（课题是如何提出来的）： 一开始这本不是我们所选择的课题，然而负责神话与星宿课题的老师太过繁忙，我们又不愿舍弃对天文的热爱我，只能相应的选择剩下来相对冷清的文学与星宿。也因文学较之神话里我们的学习生涯更相贴近。 课题的目的与意义： 从小处说，为了增加参与课题成员的社会实践能力 从大处讲，为了普及同学们的古代天文知识并以此弘扬震泽中学的天文特色 此次研究性学习是超出于我们平日所学的书本知识范围之外，这无疑是考验同学们的能力，。让我们认识到自身课外知识浅薄的同时，从而开阔我们视野并增加我们的处事能力。并且为我们空乏的学习中增添一抹亮色。 主导课程： 天文 相关课程：古代文学 研究方法：查阅相关古诗文例如诗经名篇并相应出题目制作传单散发给同学 预计完成时间：三节晚自习 研究计划： 1、任务分工： 研究小组成员分工 姓 名 性别 分　工　内　容 缪青 女 查阅资料并出题，散发传单，制作电子稿 姜鑫 女 进行相关采访，收集整理资料，散发传单 金潇婷 女 进行相关绘图，散发传单，上网查阅资料 吴依靖 女 音像美术资料收集，散发回收传单 研究的预期进展 研究阶段 时间安排 活动的主要内容及目标 阶段一、课题生成与小组成立 高一2011期中考试前某活动课 小组成员组长的选定和课题的选择以及与指导老师的介绍交流 阶段二、形成小组研究方案 高一2011期中考试前某活动课 小组交流讨论明确各自分工任务并激发对课题的热爱和责任感 阶段三、开题论证与交流 高一2011期中考试后的某一天的第一节晚自习 查阅相关书籍并手制传单拿到文印室复印 阶段四、研究方案的实施 高一2011期中考试后的某一天的第二节晚自习 各自到别班分发传单 阶段五、研究中期班级交流 高一2011期中考试后的某一天的第三节晚自习 回收传单并进行统计整理最后上交 阶段六、资料整理与分析 高一2012年3月16日 上网搜集整理资料并打印成相关电子稿 阶段七、形成研究成果 高一2012年3月17日 小组同学对电子稿进行分析修正并将之上传 阶段八、成果交流与展示 高一2012年3月18日 班级同学对每组成果进行评论嘉褒 阶段九、终期评价与反思 高一2012年3月18日 期中考试后对所取成绩进行检讨和鼓励 2、计划访问的专家： 对天文知识略有涉及的家长和老师，参与天文社的同学 3、研究所需的条件： 各班同学的参与配合，组员的相互帮助扶持和投身课题的热诚。以及相关书籍电脑的帮助 预期的成果（论文、调查报告、制作模型、实验报告等）： 论文和相关调查报告 表达形式（文字、图片、实物、音像资料）： 文字和实物 二.课题研究活动情况记录 （学生个人填写） 第 1 次 课题名称：研究古代文学与星宿的关系 活动时间：2011 年高一期中考试以后 活动地点：震泽中学高一高二教学楼 参加活动的成员：缪青，姜鑫，吴依靖，金潇婷 活动内容： 1、目的（解决什么问题）： 探究同学们对古代文学中所蕴含的星宿名称以及有关其的故事 2、形式（小组讨论、访问专家、实验、查阅资料、调查、实地测量等）： 小组讨论，查阅资料，发调查问卷 过程： 先经过小组讨论并进行明确分工 查阅资料 绘制传单 散发传单 回收传单 统计 4、结果（得到什么结论、解决了那些问题、是否完成了预定的目标和计划、出现了什么新问题）： 同学们对天文的热爱和了解程度有待提高。离预定目标尚有一定距离但基本达成。个别班级的同学不负责态度随便涂鸦，有些班级散发的传单不知去向。而且有同学反馈问题难度太高。 5、感受： 三.研究性学习中期评估表 主题名称 成果评估站 班　　级 高一二班 课题名称 研究古代文学与星宿的关系 指导教师 刘丽华 小组成员 缪青，姜鑫，吴依靖，金潇婷 组 　长 缪青 二、自评意见： 文学作品与星座的关系可谓源远流长，但因同学们周身充斥着教科书参考书而没有其他知识的空间。若不是有心翻找，除却图书馆里那寥寥无几的几本古诗选外，恐怕真的所剩无几。这也就不得不绝大程度的依赖网络的力量，而减少了同学们自己去翻找