英语人教版九年级全册情态动词.docVIP

“情态动词复习”教学设计 亳州市第七中学张瑞 教学目标： （一）知识目标 1.掌握常用情态动词词义和基本用法 2.掌握情态动词表推测的用法 3.情态动词一般疑问句的问答 （二）能力目标 学生能在具体的语言环境中正确地使用情态动词。 （三）情感目标 在练习的过程中，培养学生观察、归纳能力和合作意识，提高他们的英语学习兴趣。 教学重难点: （一）重点 情态动词的基本用法，表推测的用法以及其固定答语。 （二）难点 学生能够根据语境判断正确使用各类情态动词 学情分析: 九年级学生已学过情态动词，部分学生已经基本掌握其用法。然而由于教学对象为平行班的学生，基础较差，很大一部分学生还不能在语境中正确使用情态动词，而且容易混淆相近的情态动词。 教学方法与教学手段: 教学方法1.观察法2.归纳法 教学手段：班班通多媒体教学 教学思路: 本课时的设计思路是围绕着“感知——梳理——归纳——巩固运用”这一主线展开，让学生在实际情境中先观察各组情态动词的基本用法和表推测的用法，对此先整体感知。随后，教师带领学生将其用法一一梳理出来，减少知识点繁琐给学生带来的凌乱感。之后，为进一步巩固知识，让课堂直击中考，教师引导学生对中考真题中情态动词的考题进行真题演练。 教学过程： Step 1 ：Lead in T:Whose T-shirt is this? S: It must be Tom’s. T:Why? S:Because only he has such a T-shirt in our class. T: Should I return it to him? S: Yes. You should. T: Can you guess what we are going to review this class? 设计意图：以现实生活中的场景导入新课，激发学生兴趣和积极性，同时降低学生对所学知识的预期难度，给其信心。 Step 2: Watch PPT and summarize knowledge points 教师活动：展示PPT，解释学生要记录的知识点 学生活动：观看PPT，记录知识点。 设计意图： 让学生感知各类情态动词的实际用法，降低难度，提升参与度。 Step 3:Explain and learn the knowledge together. 教师活动：例句分析。 学生活动: 用法积累。 设计意图：让学生自己从PPT中观察并找出知识点，加深记忆，并体现学生主体性，教师的带领并讲解将知识点脉络化，系统化。 Step 4: Clarify confusing model verbs 教师活动：解析易混淆知识点，帮助学生正确记忆。 学生活动：理解易混淆知识点，并分类记忆。 设计意图：帮助学生梳理易混知识点，使其正确使用。 Step 5：Do related exercise in past exam papers. 教师活动：引导学生抓住真题的关键词，教授做题方法。 学生活动：根据语境正确运用情态动词，通过真题演练消化知识点。 设计意图：以真题形式巩固所学，更有针对性，真正做到直击中考。 备注:在解决每个知识目标时,均用到以上教学过程. Step 6:Summary 梳理情态动词的基本用法。 作业: Write an article about class rules use modal verbs like “shall/should, can/could, will/would, may/might, must, need”?to write an article about class rule.