英语人教版七年级上册Unit 6 Do you like bananas？教案.docVIP

Unit 6 Do you like bananas? 一、单元教材分析 本单元的核心项目是“喜欢和不喜欢（like and dislike）”。围绕着这一中心项目，课文中设计了各种食物及水果的插图和不同形式的表格，让学生进行听、说、读、写等各种学习活动。通过本单元的教学，使学生学会询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐喜爱吃的食物，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的语言功能奠定坚实的基础。本单元的重点内容仍然是行为动词在一般现在时句子中的使用，应该是上一个单元内容的延伸，通过本单元的教学，学生应初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、特殊疑问句、一般疑问句的构成以及简单的回答和表示食物的可数名词和不可数名词。 二、单元学情分析 本单元的主题是使用动词like询问对方对食物的喜好；谈论自己与他人喜欢吃的食物，学习并掌握行为动词的一般现在时的使用和表示食物的可数名词和不可数名词。通过前一单元的学习，学生已经初步了解了行为动词一般现在时的构成及其使用，再通过本单元学生比较感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象；同时教师要善于总结、比较以帮助学生了解构成规律，正确把握所学内容。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作探究、Different opinions和Classifying的学习策略，利用实物、教学图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式和groupwork讨论式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造句为主；语法教学——比较不同、总结规律、模仿操练。 四、单元课时分配 本单元可用4课时完成教学任务： Section A 1 (1a-2d) 用1课时 Section A 2 (Grammar focus-3c) 用1课时 Section B 1 (1a-2c) 用1 Section B 2 (3a-Self check) 用1课时 Section B 1 (1a-2c 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 继续学习有关膳食名词：breakfast，lunch，dinner，egg，apple，chicken，fruit，vegetables；并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。 2）理解可数名词与不可数名词的概念，并能对所学的词汇进行分辨。 3）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 2. 情感态度价值观目标： 该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏爱，对培养学生健康的饮食习惯有很强的指导性，能引起学生的特别关注；同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学、朋友的关怀和友爱之情。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1）继续学习运用有关食物的词汇并能按食品、水果和蔬菜进行分类总结。 2）就食物的话题开展听、说、读、写技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。 2. 教学难点： 阅读有关饮食方面的材料，并能获得相关信息，提高综合运用英语的能力。 三、教学过程 I. Revision 1. Review the words on food. And list them into countable nouns, uncountable nouns, countable and uncountable nouns. Countable nouns: hamburgers, eggs, oranges, bananas, apples, pear, carrots, vegetables, strawberries Uncountable nouns: milk, bread, rice Uncountable and countable nouns: food, fruit, ice-cream, salad, chicken 2. Ss read and try to remember the new words. 3. Review the plural forms of countable nouns. (让学生说出规则及例词) 构成方式 例词 规则变化 一般的直接加-s book → books cat → cats 以s. x. sh. ch结尾的加-es bus → buses box → boxes brush →