数学北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计.docxVIP

北师大版小学数学三年级下5.1.1 《什么是面积》教学设计教学目标：　　1、结合具体实例和图形，认识面积的含义。　　2、经历比较两个图形的大小过程，探索比较图型大小的方法（割补法、摆方块等），积累比较图形面积的直接经验。 　　3、在比较图形面积大小的活动中，培养学生独立思考、勇于探索的习惯，发展初步的空间观念。教学重难点：结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。 教学准备：课件、学具盒、各种实物、小方格、长方形、正方形教学过程： 一、 创设情境，游戏导入　　师：同学们，请用手描摹出数学书封面的周长。（学生操作，师及时鼓励） 师：仔细看，老师摸的是封面的哪里？谁知道它叫什么？板书课题。 初步感知，认识面积　　1．揭示面积的含义。　　师边摸边说：这是数学书封面的大小就是数学书的面积。（学生模仿老师边摸边说。）老师的手掌面和数学书的封面比，哪一个面积大？书与黑板的面比较，谁大？　　师：黑板面的大小就是黑板面的面积。数学书封面的大小就是数学书封面的面积，手掌面的大小就是手掌的面积。那谁能说说：什么是面积？（板书：面积）你能说一说什么是数学书封面的面积吗？　　2．摸一摸，说一说。　　（1）1元 和1角硬币面积的大小比较。 （2）2片形状、大小不同树叶的面积比较。 （3）感受我们身边还有很多物体的面积，如：桌