英语人教版七年级上册Unit 5 教学设计.docVIP

2011版新目标英语七年级（上）Unit 5 单元教学设计 教学内容及分析 本单元的主要话题是Talk about ownership。 通过本单元的学习，要求学生学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握do和does引导的一般疑问句的构成及使用；学会用let’s…句型提建议；能够使用描述性的形容词来评价事物；学会使用名词的复数；能够运用所学的知识进行写作。涉及到的词汇有球类名词，表达自己对对运动喜恶原因的描述性的形容词及交流所要使用的目标语言等项目。 本单元主要语言功能项是Do you／they have a /an...?　 Does he／she have a /an...? Let’s play .... I don’t have a/an...．／That sounds good/interesting/fun/relaxing/boring/difficult. 主要语法项目为以do ,does 引导的问句及其肯否定回答，祈使句的使用，进一步复习巩固名词单数变复数的方法等。针对本单元所要学习的内容我的整合思路是先从学生实际生活入手，用提问的方式学习有关体育用品的名词，展示实物及多媒体图片引导学生熟练掌握体育用品的名词，然后通过变换提问的对象进而学习does 的用法，结合SectionA中的听力和对话促进掌握单元功能项，通过SectionB的教学引导学生学习描述性的形容词，通过游戏，对话猜图片的方式学会描述对不同体育用品的感受，(Section B 2b)教学中以读写为主要目标，力求使学生掌握最基本的have(has)的用法并学会仿写谈论个人的爱好与收藏品。 由于本单元的语言材料可操练性强，如学生在课堂上谈论物品的所属时会有话可说；在用let’s…句型提建议时更可以畅所欲言。教材融交际训练、语言知识学习于一体，通过从词到句型到片段循序渐进的学习过程，使学生逐步学会在实际情景中准确灵活地运用语言表达自己的思想，提高学生运用英语进行听、说、读、写的综合能力；同时在学习过程中渗透情感教育，培养学生养成良好的运动习惯和收藏习惯。在会话和写作的过程中要帮助学生熟练使用第三人称单数的一般疑问句及回答；熟练使用描述性的形容词及名词的复数。 学习者特征分析 1．经过预备单元和前四个单元的英语学习，已经具有一定的语言感知能力和初步的听说读写能力，但也很薄弱。如：对于Is this…?Is that…? 这样的问句有了一定了解，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，为本单元的进一步学习提供了一定的知识准备.但要实现单元学习任务，还需要教学中反复训练不断强化。； 2．学生很喜欢“sports”之类的话题，内容贴近实际，容易引起学生的兴趣，同时在语言会话交流上有话可说。特别是对于谈论物主关系和提出建议的话题 更为学生提供了广阔的交流空间。这对于提高学生的语言综合运用能力很有帮助。但在教学的过程中教师要注意帮助学生在提出建议时let’s play后不能加定冠词the. 3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许，对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强； 4．学生对于PPT的呈现形式很感兴趣也乐于接受。 三、单元整体目标分析 1、知识与能力：? （1）重点词汇：tennis, racket, bat, volleyball, basketball, watch TV, interesting, boring, fun, difficult, relaxing, welcome, our, sports, like, we, many, ping-pong, more, class, great, sound… （2）重点句型： Do you have a TV? Yes, I do. /No, I don’t. Do they have computer? Yes, they do. / No, they don’t. Does he /she have a soccer ball? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. Does Chi young have a baseball? Yes, he does. No, he doesn’t. Let’s play soccer. I don’t have a soccer ball. Well, Let’s play volleyball. That sounds good. （3）学会用have，has对物品的所属进行回答；掌握do ,does 的问句及其肯否定回答熟练使用用let’