初中九年级（初三）学生心理健康教育教案共十课.docVIP

初三第一课时：搭座心桥过代沟　 活动目标： 1、 初步了解“代沟”的含义，及其产生的原因和影响。 2、 加强学生与父母的交流和沟通的意识，消除逆反心理 3、 培养学生关爱、理解、孝敬父母的良好品德，优化心理品质。 活动方式： 情境体验法、角色扮演法、讨论分析法。 活动过程： 一、情景聚焦 为了让学生直观的感受到“代沟”的存在，我准备了一些典型的家庭代沟事例，如：在业余爱好方面，有许多男生喜欢打篮球，踢足球，但是父母认为身体锻炼固然是好，但一切还是以学习为重。 　　在交友方面，父母总希望自己的孩子能够与学习优秀的同学为伍，可是，现在青少年交友多半是讲义气，喜欢和与自己志趣相投，有共同话题的人在一起，学习好坏根本不重要。　　在消费观念方面，大多数学生认为，父母总喜欢干涉和限制子女使用零花钱，他们认为买有实用价值的东西就好，但孩子们总爱买一些新鲜的小玩意。因此双方常常发生争执。通过这些事例，向学生展示出子女和父母之间思想观念的差距，使其感受到两代人之间隔着一道墙，横着一道沟。　　二、各抒己见在“情景聚焦”的基础上，引导学生分析：代沟产生的原因和影响？　　多媒体出示：　　1、你与父母之间存在隔阂吗？请说来听听。　　2、联系你的实际生活，分析以上的事例，说说代沟是怎样产生的？　　3、代沟的出现会给你们带来什么影响呢？　　学生在“想”、“说”、“做”的活动中，通过联系生活实际，身临其境，感受和体验，得出代沟的存在是客观的，代沟产生的原因是双方面的，代沟的出现会给家庭和学生都带来不良的影响。因此，我们要想办法走过代沟。那么，如何走过代沟呢？这是本课的重点，也是教学的落脚点。为了突出重点，实现教学目标，我设计了两个小品 小品一：请学生扮演一个做事冲动，不服输的孩子，他总是把父母的稳重和成熟当作“胆小怕事”，老师则扮演一位希望孩子少走弯路的家长，他想尽可能地关心和照顾孩子，但又不被孩子“理解”、“接受”，两人演一段家长教育孩子处事要谨慎的小品。　　小品二：请学生扮演一个思想开放，爱时髦的孩子，他的观念是：看电影要看欧美的，听音乐要听流行的，穿衣服要穿韩国的，看漫画要看日本的。教师则扮演一个思想保守、传统的家长，演一段阻止孩子追求时尚的小品。　　学生欣赏小品后，回答问题：　　1、假如你遇到上面的情况，你会怎么办，怎么做才能消除子女和父母之间隔阂呢？　　2、给子女和父母各提一些建议。　　学生通过小组讨论分析，解决了“如何走过代沟？”的问题，从而感悟到代沟的存在是客观的，但不是无可奈何的，只要子女和父母双方能做到相互理解、谦让、信任，用爱和真情架起一座灿烂的心桥，就能走过代沟。　　（三）知识在线 学生通过活动，自己得出结论后，他们还渴望教师给予点拨指导，想听听老师的看法。因此，我提出了三种桥的观点。1、用“理解”做桥；2、用“让步”做桥；3、用“语言”做桥。学生通过教师的“点拨”，感到茅塞顿开，豁然开朗，起到润物细无声的效果。　　为了培养学生的创新意识和能力，我设计了“出谋划策”的活动，通过问题：还有什么可以做桥，让我们走过代沟。实现教学的开放性。　　（四）心灵感悟　　多媒体出示：《母爱悠悠》和《父爱如山》。通过欣赏两篇优美的文章，让学生走进父母的内心世界，感受亲情，换位思考，从而理解可怜天下父母心，消除逆反心理，接纳父母。　　（五）真情互动播放《天下第一情》的主题歌，学生在轻松、愉快的氛围中，阅读课文中“苦恼的女儿”和“无奈的母亲”的来信，并以给她们各回一封信为作业，结束本课。　　  四、教学反思　　本课为学生提供了一个放松心情的缓冲地带，使学生在这里重新审视自我，认识自我，悦纳自我，发展自我，最终全面培养和塑造青少年良好的道德品质。 初三第二课时：感恩父母 活动目的： 1、通过学生体验，理解感恩父母的意义。 2、让学生学会感恩父母。 活动重点：学会感恩父母 活动准备： 1、照片，父母的简单情况，家庭生活中的2~3件。 2、音乐，录像资料 活动过程： 一、情景导入 放《世上只有妈妈好》的歌曲，声音由弱到强，教师轻轻哼唱进入课堂。 1．同学们，你们知道这首歌的名字吗？ 2．听到这首歌词时，你心是城有什么感受？你的心情怎样？你的脑海中出现了哪些情景？ 3．谁能说一说这首歌表达了怎样的情感？ 二、情感体验 同学们，世上只有妈妈好这首歌，唱出了我们拥有母亲的爱是多么的幸福，失去母爱是多么的凄凉，父母给了我们生命，养育我们长大，他们为我们做了许许多多的事情，下面我们一起做一个游戏，走进心灵深处去寻找我们的爸爸妈妈。 1．? 心理游戏 （1）准备活动：使身体轻松，最后达到轻松自然的状态。身体坐直，靠近椅子背，坐稳，然后做三次深呼吸，再从头、颈、肩、胸慢慢放松，这时提醒学生可以趴在桌子上，或靠、躺在柜