数学北师大版三年级下册《找规律》的教学设计.docxVIP

《找规律》教学设计 发现和应用乘法的计算规律是本节课的重点。为了完成教学目标，在教学设计上突出了以下两点： 1．关注学生的发现。 在教学中，出示几组算式，先让学生观察每组中算式之间的联系，再进行计算；在计算之后，观察乘数和积的变化，从中总结出规律。通过这样的反复观察，培养学生发现问题和提出问题的能力。 2．关注学生的应用。 学以致用是学生学习的最终目的，在学生理解并掌握了一些计算规律之后，及时地安排学生按照规律写算式，根据规律进行计算，使学生学到的知识能得到及时的检验和巩固。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 ⊙复习导入 1．出示复习题，直接写得数。 200×6＝　30×8＝　400×5＝　8×60＝ 13×4＝　16×3＝ 指名口算，并说说算法。 2．导入新课：这节课我们将学习乘数是整十数的乘法。 设计意图：整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数是学习本节内容的基础，在学习新知之前，进行有针对性的复习，有利于唤起学生已有的知识经验，为接下来的学习做好铺垫。 ⊙探究新知 1．算一算。 (1)课件出示教材30页第一个问题中的三组算式。 师：请大家先观察一下每组中算式之间有什么联系，再想想该怎样计算出结果。 学生独立观察、思考该怎样计算出结果。 (2)组织学生讨论交流。 师：计算出结果了吗，是怎样计算的？请说一说。 预设