英语人教版七年级下册U10SectionA2.docVIP

教学论文 Unit 10 Where did you go on vacation ? Period 2 ——教学反思 南县乌嘴中学 黄丹珑 摘要 七年级为英语学习的启蒙阶段，一般过去时是学生们学到的第二个重点语法，所以对于如何将动词原形变成过去式，灵活运用一般过去时就是本次教学的重点所在。贯穿整个课堂教学，情景设置的重要性也得以凸显。上完课后，我从四个方面来分析本次课程。 关键词 任务型教学 情景设置 一般过去时 一、备——课前三备使自己放心 备课。俗话说，“凡事预则立不预则废”。要上好一堂课首先必须做好充分的课前准备。本着新时代英语学习的发展要求，实现课堂教学高效化，我制定了全面具体确切的三围教学目标，并将它贯穿于课堂教学的始终。在备课中，我找准教材知识点，学生认知点和道德教育点。严格按照三围目标的发展要求来备课，注重学生的实践能力训练，体现了学生的自主学习能力。 备学生。学生的能力有高有低，基础知识掌握分布不均，所以在节课前，我以课堂中心任务为出发点，充分开展任务型教学，首先让学生复习了之前所学习过的语法知识点，然后预习了本课的新授内容，要求学生带好与假期相关的图片或照片，引导学生形成、理解较为完整的认知系统。 备老师。所谓有备无患，在上课前，我认真制作了PPT，确定所选内容教学目标与学习对象明确，能体现教学中的重难点，并突出实践性活动的教学部分。并把PPT流程牢记于胸，随后写了详案，做到每一个环节衔接无误，每一句话都能简明扼要的表达老师的指令，力争取得最好的课堂教学效果。 二、畅——教学环节需流畅 1、英语作为一门语言,具有很强的实践性,英语教学的最终意义在于人际间的沟通与交流。但是,怎样才能不断提高初中学生的英语实践能力,已成为当前英语教学工作中所面临的一项重要课题。 2、在本节课的教学中，我首先复习了一般过去时的基本用法。运用了memory game这个小游戏引入新课的学习，复习了两个重点句型：Where did you go on vacation ? Did he go shopping ?，从而使学生知道当堂课的重点谈论假期发生的事；然后共同归纳巧记过去式的口诀：动词一般过去时，表示过去发生事。谓语动词过去式，过去时间作标志。否定句很简单，主语之后didnt添，疑问句也不难，did放在主语前。如果谓语之前有did，谓语动词需还原，动词若是was,were，否定就把not添。使学生深入了解过去式的构成方法；在掌握了一定的语法和句型后，我引导学生开始实践操作，进入pair work 环节，学生找好搭档，自行练习对话。最后环节，我设置了习题练习以归纳总结过去式的用法。为了使本堂课有课外拓展，我设计了调查活动为家庭作业，要求调查同学们自己的假期，在课外继续使用一般过去时。 3、整堂课的学生操练环节贯穿始终，由于学生掌握知识的差异性，所以结对练习环节也出现了有个别小组成员卡壳的现象，需要老师在旁给予相应的提示和错误纠正。但总体而言，还是很流畅的完成了整堂课的课堂教学。 趣--兴趣是学习之源 1、在课程的开始我播放了《summer vacation》歌曲导入新课的学习，歌词有趣，歌声悦耳，同学们对假期都很感兴趣，这是一个良好的开端。随后memory game这个小游戏成功激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。顺利带出本节课的重点。 2、一般过去式变化口诀巧记，也把同学们不太熟悉的英文转变成熟悉的中文，且琅琅上口易于背诵，我注意到学生在齐读的时候很用心的去记，想要背下来。 3、本堂课的重难点在于最后环节 vacation album , 我要求学生上课前带好假期照片或图片，并在大屏幕上设置了当地的图片显示，如：步行街，武陵阁广场，常德孤峰塔....这样学生在结对练习时选取他们感兴趣的话题聊时就会比较有话聊，也会乐于去开展结对活动。 四、放：营造宽松的课堂氛围 1、英语的任务型教学讲究情景教学，指的是老师在教学过程中创造一个模拟的语言环境，有目的的设置一些生动活泼的话题来进行聊天。本堂课就假期相片进行相关的感觉，天气，食物，活动聊天，是一个很棒的topic。 2、但部分学生未带假期照片，临时画了一些图片，就使对话效果大打折扣了。且由于时间有限，未能使准备好的搭档上台表演，实在是一件遗憾的事。 3、总体而言，无论是之前的游戏环节，还是其后的结对活动，到最后的习题训练，本堂课的课堂氛围都还是比较轻松舒适的。 其实课堂教学的生成性与教学环节是完整性统一的。我很注重：细节决定成败。如果学生能在每堂课都牢牢围绕听说读写这四个环节训练，一个简单的语言，天天都要接触到的知识又有何难呢。复习旧课，导入新课；讲授，看书，讨论；总结，练习，作业，只要我们教师能够抓住这些常规课堂的基本环节，坚持以任务型教学完成我们的教学任务，我