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PAGE 3 人教版小学语文五年级下册课程纲要 课程名称：小学语文 适用年级：五年级 课程类型：国家必修课程 总课时数：102——110课时 设计人：马红杰 设计时间： 2018年2月 一、学科性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 二、学科思想 概括《义务教育语文课程标准（2011年版）》中的相关阐述，主要有以下几个方面： 一是坚持全面提升学生语文素养不动摇，坚持工具性与人文性相统一，着力培养学生运用语言文字的能力，发展学生语文核心素养。 二是正确把握语文课程对学生思想情感的熏陶作用。要充分体现社会主义核心价值体系的引领作用，又要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。 三是遵循语文课程实践性特点学语文，形成终身受益的必备品格、语文关键能力和正确的价值观。 四是遵循语文规律和学生发展规律学语文。 五是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，落实学生主体地位。 三、课标年段目标 第三学段（5～6年级） （一）识字与写字?? 1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。? 4．写字姿势正确，有良好的书写习惯。?? （二）阅读?? 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。?? 2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。?? 3．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情?色彩，体会其表达效果。?? 4．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。?? 5．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。?? 6．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。? 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。?? 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。? （三）习作?? 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。? 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。?? 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。? 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。? （四）口语交际? 1．与人交流能尊重和理解对方。? 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。? 3．听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达有条理，语气、语调适当。? 5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。? 6．注意语言美，抵制不文明的语言。? （五）综合性学习? 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。? 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。? 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 五、语文要素（3-6年级的读写训练点） 第一单元:能联系上下文、生活背景等方法体会含义深刻的句子。 学习作者通过准确生动的语言，把一个场景写具体。 ( 第二单元) 领悟语言表达的艺术，并尝试在生活中运用。 ( 第三单元) 阅读能联系生活实际，设身处地走进人物内心，体会人物思想感情( 第四单元) 抓住人物的语言、动作等，感受古典名著中性格鲜明的人物形象。 ( 第五单元) 学习浏览，根据需要搜集信息，学写简单的研究报告。 ( 第六单元) 学习作者抓住人物语言、外貌、动作等表现人物特点的表达方法。 ( 第七单元) 学习作者抓住特点，人、景、物描写相互结合，具体表现地方风情的方法。 ( 第八单元) 六、单元内容结构 第 一单元 主题 走进西部 单元语文要素（读写训练点）：能联系上下文、生活背