《1000以内数的认识》教案.docVIP

- PAGE 4 - 《1000以内数的认识》教案 教学内容： 小学数学二年级下册教科书第67~68页“1000以内数的认识” 教学目标： 1、使学生在具体的情境中感受大数的意义，体验数在生活中的运用。 2、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法。 3、初步理解相邻计数单位间的十进制关系并在数数中加深对十进制关系的理解。 4、使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。 教学重点难点： 会数1000以内的数，了解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。 教学准备： 二位同学一篇《千字文》（A4纸复印，每行20个字共50行，排列整齐规律）、 教师准备一张放大的《千字文》 计数器 教学过程： 一、复习导入 1、口答：最大的一位数是几？最小的两位数是多少？这两个数相差多少？【最大的一位数是9，最小的两位数是10，这两个数相差1。当一位数9再加上1之后就满10，在十进制计数法中，满10就要向前一位进1，就得到了最小的两位数10。设置这个问题可以为后面的900再加上100就需向前一位进1得到1000作下铺垫。】 2、口答：99加1是多少？ 3、数数比赛：（1）从36数到48，一个一个的数； （2）从50数到90，五个五个的数； （3）从10数到100，十个十个的数。 4、导入新课： 同学们，老师今天上的是数学课，却给大家准备了一篇古代的文章，你们知道为什么吗？ 这篇文章是我国古代的启蒙课本，是用来认字的，不但所选的字大都是常用字，而且朗读起来通顺流畅，内容也很丰富，是一篇很好的文章。大家回去之后可以朗读背诵，会让大家学到更多知识。不过在今天的课堂上它还有其他的大用处呢，今天就让它伴随着我们走入数学课堂，学习新的知识。【分发复印好的文章】 二、讲授新课 （一）、1000的认识 1、通过《千字文》认识1000 （1）．估： 师：首先，请你来猜一猜这篇文章有多少个汉字组成？ 生：学生各抒己见，有的可能会说300、500、800、…… 师：大家都觉得比100个要多，那么还能用我们以前学过的数来表示吗？ 在我们日常生活中有很多物体的数量都比100要多，所以我们就需要来学习比100还要大的数。 （2）．数： 师：那么到底有多少个字呢？我们该怎么办？怎么数可以做到又快又对？ 生：让学生自由地说…… 师：字数超过100怎么数呢？ 我们以前学习过100以内的数，你们可以数够一百之后作上一个标记，再重新从一数到一百，看看这篇文章有多少个一百。 师：（边听边小结）大家可以借鉴这些方法，觉得哪种方法比较方便就可以选用，当然也可以尝试用不同的方法来数。你可以在文章上圈一圈，记一记。注意圈时要保持美观整齐。 师：哪一组需要帮助可以请老师。【走动指导】 学生展示：（可有会出现下面的几种方法） A、2列100个，2列2列的数，有这样的10组，所以有10个100。 B、一行20个，5行就是100个，这样每5行就是一百，做个记号，最后数数共有10个100。 C、一行一行地数，也就是20个20个地数，数到最后也是有10个100，但是数的很累。 …… 师：大家的方法可真多，现在老师也想和大家一起来数一数：【把放大的那张千字文暂时粘在黑板上。】 先一个一个地数，十个一就是一十。这部分是10，那么这一行的另一部分是多少个呢？（也是10个）这里的字排列整齐我们就可以有规律地数了。这么长包含了10个字，那么接下来我们可以十个十个地数，一个十，两个十，三个十……十个十就是100，也就是5行正好满100个字，接下来我们可以5行5行的做上标记。请大家这样数：一个百是100，2个百是200，三个百是300，……9个一百是900，9个百再添上一百就是1000了，所以这篇文章也叫《千字文》。（还可以用竖式帮助理解900加100进位得到1000。） 【边演示边完成下面的板书】 一个一个地数，10个一是一十 十个十个地数，10个十是一百 一百一百地数，10个一百是一千 师：今天我们就学习1000以内数的认识。【板书】：1000以内数的认识 2、在计数器上表示1000 师：刚才我们用千字文认识了数一千，你能在计数器上表示出一千吗？（叫一生上台） 生：从右边起，第一位是个位…… 师：让我们一百一百的数到一千，看千位上这一个珠子是怎么来的？ （二）、认识几百几十的写法与组成 1、通过《千字文》认识 师：大家认识了比一百大的数一千，那么你能在这篇《千字文》中很快圈出160个字吗？ 师：你打算怎么圈？（同桌互相讨论）师：哪组同学来汇报展示一下你们是怎么圈的？ 生1：5行是100个字，60个字又占了3行，所以只要圈8行就可以了。 生2：我先数出10个字，然后数16行，就是160个字。 生3：…… 师：大家发现没有，他们的方法其实就是利用了160的组成。160是有几个百，