数学华东师大版七年级下册不等式解集教学设计.docVIP

《不等式的解集》教案 教学目标 设计意图：有了明确的教学目标才能更好地帮助学生学习，才能正确地引导学生把握学习重点。 1．正确理解不等式的解，不等式的解集的意义。 2.知道什么是解不等式， 将不等式的解集在数轴上直观地表示出来，体会数型结合的思想。 3.体会无限的思想和数轴直观性的特点。 重点难点 重点：不等式解集的意义，在数轴上表示不等式的解集。 难点：在数轴上表示不等式的解集。 教学步骤 情景导入 设计意图：让学生初步体会如何在数轴上表示满足一定条件的多个数。 如图（1）——（6），在数轴上表示： 大于5的正整数； 不大于5的正整数； 大于5的数； 不小于5的数； 绝对值等于5的数； 绝对值小于5的数. 探索新知 设计意图：本次任务为本节课的核心任务，其目的是通过学生的自主 学习，理解概念，并通过学生的举例回答，从具体的实例中去掌握这几个概念。让学生自己来讲解，有利于提高语言表达能力，学生用语言来概括这些概念，培养学生的数学语言表达能力及抽象概括能力。 从前面的学习中，我们知道对于一个不等式，它的解有无数个。我们就把一个不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集。研究不等式的一个重要任务，就是求出不等式的解集。求不等式的解集的过程，叫做解不等式。这节课我们将着重探讨不等式的解集的相关知识。 （互动1）展示幻灯片1： 判断题：（1）x=2是不等式4x9的一个解（　） （2）x=2是不等式4x9的解集 （　） （3）不等式4x9的解集是x2　（　） （4）不等式4x9的解集是x （　） (互动2)在情境导入中，我们可以在数轴上表示一些个别的数，也可以表示无限多个数，那么能否表示不等式的解集呢？回答是肯定的。 例　将下列不等式的解集在数轴上表示出来： （１）x2 EQ ; (2)x-2; (3)-1x3 师生共同完善修订板演过程，进而让学生小结在数轴上表示不等式解集的方法及注意点。 （互动3）展示幻灯片2: 在数轴上表示不等式-1x4和不等式-4x1，试比较他们的区别，并求出适合不等式-1x4的整数解，其中适不等式-4x1的有哪些？ 知识应用 设计意图：由浅入深的练习，让学生经历运用知识解决问题的过程，给学生获得成功体验的空间，激发学生的学习积极性，建立学好数学的信心。展示学生的成果，让学生在学习过程中感受学习的乐趣和成功的喜悦，增强学生的学习兴趣。 1．写出不等式x-52的一个解 ,x=7 (填“是”“不是”)不等式x-52的解,不等式x-52的解是大于 的数。 2．下列说法正确的是（ ） A．x=1是不等式-2x1的解集 B．x=1是不等式-2x1的解集 C．x=-是不等式-2x1的解集 D．不等式-2x1的解是x=1 3．不等式的解集x3与x3有什么不同？在数轴上展示怎样区别？分别在数轴上把这两个解集表示出来。 四、回顾反思 设计意图：注重培养学生归纳总结的能力 学生回顾本堂课所学的内容。 五、布置作业 设计意图：通过作业不断积累学习经验。 教材第54页练习1、2、3题。