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8.1认识不等式
教学目标：
1. 了解不等式及不等式的解的概念；
2. 能够判断一些式子是否是不等式，能根据题意列出不等式。
3.经历由具体实例建立不等式模式的过程。
重点：不等式及不等式的解的概念
难点：能够判断不等式
教学过程：
学前辅导
观光园区的学生票价是每人5元；一次性购票满30张时，每张可少收1元。这次游玩总共去了27位同学 ，当领队准备好了零钱去售票处买27张票时，爱动脑筋的李杰同学喊住了领队，提议他买30张票。
问题1 有的同学不明白，明明我们只有27人买30张票岂不浪费了？那么究竟李杰的提议对不对呢？
自主学习
怎样表示下列数量关系？
1.小张的身高180厘米，小李的身高178厘米，小张与小李身高关系如何？
2.若老师的年龄是a+10岁，你的年龄是a岁，谁的年龄大？
三、合作探究
用不等式表示下列关系：
（1） y的2倍与5的和比1小；
（2）x2减去10不大于10；
（3）a是非负数；
四、精讲释疑
能使不等式成立的未知数的值，叫做不等式的解。
判断一个数是否为不等式的解，可类比方程的判断方法“尝试检验法”
巩固达标
判断下列各式中哪些是不等式，哪些不是。
⑴ x+1=2 ⑵ 5x-3＞1 ⑶ x-6
⑷ 11x-4≤6 ⑸ 7≠4 ⑹2x-y≥0
课后反思：
（1）在解题过程中，一定要注意“负数”、“非负数”、“大于”、“小于”、“不小于”等关键性词语，只有真正理解其含义，才能正确列出不等式
（2）新旧知识相互联系，用学过的方法和知识解决新问题。
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