外研版（三起点）四年级英语上册《Module2_第2课时教案》.docVIP

Module2第2课时教案 一、教学内容 Module 2 Unit1 She’s reading a book. 3. Listen and say. 4. Practise. 二、教学目标 1. 能够正确运用 take pictures, read a book, play with a toy car, watch TV等短语对正在发生的事情进行描述。 2. 能够运句型：“What +be动词+主语+ doing?，和“主语+be动词+动词的现在分词+其他”，进行问答。 3. 能够听懂、会说、会表演课文内容，并在真实场录中运用所学语言进行真实交流和运用。 4. 在对话交流中养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语调和语感。 三、重点难点 重点：能够表演课文内容，能够根据实际情况对正在发生的事情描述。 难点：英语椎确描述正在发生的事情，如：He’s taking pictures. 四、教学准备 多媒体课件、音频、图片 五、教学设计 Step 1 Wanning up 1. Greetings. 2. 通过多媒体出示图片及对话，复习学过的单词及词组：play basketball, swim, play football, watch TV, read a book, take pictures, 然后完成导学案“自主学习”1。 3. 教师出示相关图片，让学生用现在进行时的结构描述图片中的人物正在做什么，完成导学案“自主学习”2。 设计意图：上课前的热身运动通过由词到句的深入，让学生复习了旧知，同时也为新课的学习做了铺垫，在活动中活跃了课堂气氛。 Step 2 Presentation 1. 教师向学生拓展“be doing”结构的用法。 完成导学案“探究学习”2。 Use the”be doing”form to fill in the blanks.用”be doing”结构完成下列各题。 (1) What_________you_________(do)? (2) I_______(sing) an English song. (3) What________he________(mend)? (4) He_________(mend) a car. (5) _________you_________(fly) a kite? (6) __________she___________(sit) in the boat? (7) __________you___________(ask)questions? (8)We ________(play) games now. 设计意图：通过此项拓展，学生更深刻理解了现在进行时，同时能够正确运用“be doing”结构。 2. Ask the students to look at the pictures on Page 10 (Part3) and listen to the tape, then repeat the sentences. 设计意图：学生通过听来巩固本课的重点句型，同时通过复述来巩固句子的语音语调。 3. Take out a magic box. Ask the students to take a picture from the box and describe the picture. 教师让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。 4. Look at the pictures on Page 10 (Part 4) and try to describe the pictures. 教师让学生看图片说出小熊猫的活动。 然后请学生两人一组进行训练，一人根据图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。最后让部分学生进行展示。 设计意图：通过对图片中小动物正在做的事情的描述，学生能够提高口语表达能力和思维能力，达到学以致用的目的。 Step 3 Consolidation Get the students to work in groups to draw a picture of their family, then describe the picture by using“be doing”form. 设计意图：完成画画的任务能够培养学生的动手能力，同时在介绍自己家人的时候能提高学生的口语表达能力，培养学生的合作精神。 Step 4 Summing up Homework Summing up： 1. Phrases. take pictures, read a book, play with a toy car, watch TV 2. Sentences. A: What are you doi