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Module5 Unit1教案
【内容来源】外研版三起点(2013年审定)四上Module5 Unit1
【主 题】Can you run fast?
【课 时】此教学设计按单元写,教师可根据实际情况划分课时。
一、教学目标(Teaching aims)
(1)学生能听懂,会说,会用单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid.
(2)学生能理解对话,并学会运用句型: --Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.
(3)学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事,并做出肯定或否定回答。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
(一)重点(Points)
(1) 能听说认读动作词组run fast,jump high, jump far, ride fast.
(2) 能听懂理解会说Can you…?这个句型,并能作出合适的应答。
(二)难点(Difficulties)
能听懂理解会说Can you…?这个句型,并能作出合适的应答。
三、教学准备(Teaching preparation)
多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。
四、教学过程
Step 1: Warm-up Lead in
1. Greetings and sing a song.
师生间简单地打招呼。
2. Let’s review.
看幻灯片第2页图片,老师问学生答,复习不同主语时的现在进行时态的表达以及运动类单词和词组。
Step 2: Presentation
1. Let’s learn.
(1)在PPT第3页出示图片“打篮球”
T: What is he doing?
Ss: He is playing basketball.
T: He can play basketball. 引导学生猜出can的意思。
T: Can you play basketball? (Yes or No?)
Ss: ......
此时询问学生是否会打篮球,能让学生结合自己的实际情况更好的理解句型的用法。
解释can的否定式can’t=can not
(2)PPT第4页出示图片“唱歌”
T: What is she doing?
Ss: She is singing.
T: She can sing very well. 强调can后面接动词原形。
T: Can you sing?
Ss: .....
(3)以同样的方式呈现孙杨游泳比赛的图片,以及得奖图片,教授单词fast, winner.
(4)以刘翔的例子和龟兔赛跑的例子巩固单词run及fast, winner的使用。
(5)呈现跳高、跳远的动态图片,教授单词high, far。
(6)运用一个chant巩固学生对动词词组的读法和词义的掌握。
2. 教材活动1:Listen and chant.
(1)出示幻灯片第13页,观察课文活动1的图片,老师问What are the birds doing?学生看图片回答:They are flying in the sky. They can fly fast and high.同时,教授单词sky和high。
(2)出示第14页ppt,请学生观看活动1课文动画,并跟唱。
3. 教材活动2:Listen, point and find “can”.
(1)看课文图片,老师提出问题:What are they doing? 学生讨论,根据图片进行回答。
(2)播放活动2课文动画,学生整体感知对话情景及内容。完成watch and choose的选择题。
(3)打开幻灯片第17-20页,根据课文内容回答这些问题。
(4)讲解文本,突破重难点:
Can you run fast?
“你能跑得快吗?”
Can是情态动词, 后加动词原形。
答语:Yes, I can./ No, I can’t.
--Can you jump high?
--Yes, I can. / No, I can’t.
(5)教师板书:--Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.
(6)Listen and imitate.教师呈现ppt第22-23页,播放活动2单句录音,学生跟读,模仿语音语调,逐句纠正发音。
(7)以小组为单位练习对话,并表演。教师在ppt第24页呈现3层评价标准,学生可在其他同学表演后,借助答题器或平板电脑进行评价。教师可挑选部分学生点评,说出好和不好的地方。
Step 3: Practice
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