外研版（三起点）四年级英语上册《Module5_Unit2_名师教案》.docVIP

Module5 Unit2教案 【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module5 Unit2 【主 题】Can Sam play football? 【课 时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。 一、教学目标(Teaching aims) （1）帮助学生能听说读写单词：strong, star； （2）能听懂会说句型Can he/she……? Yes, he/she can. / No, he/she can’t. （3）能够做到知识的迁移，把以往学过的词汇运用到本课的句型当中，把本课所学的句型运用到其他情境中复习巩固Can you…?及回答Yes, I can. /No, I can’t. 能力目标：提高学生的英语听说读写的能力，发展学生的与人合作能力。 二、教学重难点(Teaching points and difficulties) （一）重点(Points) 情态动词can引导的含第三人称的一般疑问句及肯定和否定回答。 （二）难点(Difficulties) 情态动词can引导的含第三人称的一般疑问句及肯定和否定回答。 三、教学准备(Teaching preparation) 多媒体PPT课件。教学过程采用任务型教学法、情景教学法、交际法。 四、教学过程 Step 1: Warm-up Lead in 1. Greetings. (师生间简单地打招呼。) 2. 教材活动4：Listen and say. Then sing. 教师呈现活动4歌曲录音及歌词，学生先跟读，后教师播放该部分动画，学生模仿跟唱。 3. Revision. 教师出示第4-5页ppt，学生看到图片后迅速说出短语及句子I can …，随后根据图片提示同桌二人练习对话：Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.复习上一单元所学词汇及句型。 Step 2: Presentation 1. 教材活动1：Listen and chant. （1）教师出示第6页ppt，请学生观看Flash一起来唱一唱。 （2）根据ppt第7-8页的图片，回答问题：Can he swim/ fly a kite/ skate/ ride a bike? Yes, he can. 引出本课谈论他人能力的话题。 2. 教材活动2：Listen and say. （1）Look and say. T: What are Ms Smart and Mr Li talking about? What will Ms Smart ask? 今天，Ms Smart 想向了解一下班里同学的运动情况。她想了解哪些情况呢？呈现第10页ppt，学生看图回答Ms Smart 想向了解的是： Can Sam play football? Can Lingling play basketball? （2）Listen, answer and imitate. 教师呈现第一个问题Can Sam play football?同时播放Ms Smart和Mr Li的第一组对话录音，学生听后回答：Yes, he can. 此环节教师可多次重复播放录音，学生跟读纠正发音。 同样的方式呈现第二个问题，并请学生听录音后回答。 （3）Learn the new words.在呈现对话时，点击新词strong，star的超链接，学习新词发音及释义。 （4）读课文，随后完成幻灯片15页根据课文内容填空。 （5）讲解文本，突破重难点： Can Sam/Lingling play football? can是情态动词没有人称和数的变化，其后必须加动词原形。 肯定和否定回答是： Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t. （6）Watch and imitate.教师播放活动2课文动画，学生观看并模仿语音语调。 （7）教师板书：--Can Sam/Lingling ...? --Yes, he/she can. /No, he/ she can’t （8）Role play.以小组为单位练习对话，并表演。教师在ppt第18页呈现3层评价标准，学生可在其他同学表演后，借助答题器或平板电脑进行评价。教师可挑选部分学生点评，说出好和不好的地方。 Step 3: Practice 1. Magic eyes. 教师呈现ppt第19-21页，通过遮挡图片的一部分让学生猜测的方式，让学生练习问答：Can he …? 2. Look and say. 通过ppt第22-27页呈现不同的图片，先请学生根据图片说短语，随后呈现问答句：Can … do …? Yes / No.转变为陈述性的描述语言，如：Amy cant r