巴金《短文两篇》教学活动设计.docxVIP

巴金《短文两篇》之《日》同课异构教案 李方树 导入 我相信同学们都有自己的梦想吧，你们的梦想是什么呢？（举手回答） （学生举手发言） 很高兴听到你们的梦想，因为有梦想，人生就有了前进的梦想；因为有梦想，人生就有了存在的价值。但是我想告诉同学们，实现梦想并非易事。现在就请同学们默默思考，假如我现在残酷的告诉你们，你们梦想的实现必须要以自我的毁灭为代价，此时摆在你们面前的只有两个选择：一是放弃理想，寒冷的寂寞的活着；一是坚持理想轰轰烈烈的死，你们会做出怎样的选择呢？ （此时同学们沉默了下来） 我知道选择也并非易事，所以今天我们就一起走进巴金的《日》，看能不能从中找到答案，让我们找到人生的正确选择。 读课文，整体感知 1、读了巴金的这篇短文你是否找到了一句话来对你的选择有所启示？ 有。“寒冷的寂寞的生，不如轰轰烈烈的死” 那么作者是怎么来诠释这句话的？我希望用你们的声音，带着你们的理解，读出作者的心声，也读出你们的心声。请同学们饱含深情的朗读全文。（提示文中重点字词） 我们再回到这句话，作者为了阐释这句话，特别是“轰轰烈烈的死”，举了哪些例子？ 飞蛾扑火和夸父逐日（板书） 但是作者在说这句话之前又说“生命是可爱的”，既然是可爱的，为什么要选择死呢？这矛盾吗？怎么理解“生命是可爱的”？ 不矛盾。这里的“生命是可爱的”是指生命有不同的存在方式，每个人都有选择自己生存方式的权利，每种生