红台学区骨干教师与新教师帮扶结对培养实施方案.docxVIP

红台学区骨干教师与新教师结对帮扶方案 一、现状分析 我学区现有35岁以下的青年教师80人，占全校教师总数的70%，学历的达标率为100%。他们具有扎实的专业基本功，朝气蓬勃，充满活力，接受新事物快，工作热情高，个性鲜明，有事业心和工作责任感。有较强的创新意识和开拓精神，抓班级管理工作和做学生思想工作优势明显。这种优势决定了青年教师是我学区全面推进素质教育的生力军。 但另一方面，青年教师多，对新课程缺乏深刻的认识，部分青年教师教学方法缺乏实效，实践能力不强。但同时，存在着学科结构不合理，近三年分配的新教师多，新教师的各项教学技能有待提高，特制定此方案。 二、指导思想 以教师的发展为本，建设一支高素质、现代化、适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的教师队伍，以确保学校教育事业蓬勃发展长盛不衰。通过建立校本培训为主的青年教师培养工程，营造学习型的校园文化氛围，使广大青年教师迅速成长为骨干教师，成为教育改革科研创新的促进者和实践者，成为学校发展决策的参与者与推动力量。 三、总体目标 1．加强青年教师的团队精神建设，促进青年教师队伍的整体优化； 2．创造条件，帮助青年教师尽快成长，培养一批业务素质过硬的青年教师队伍。 3．为新教师的成长营造良好的氛围，为新教师提供学习和交流的平台让新教师有足够的机会进行学习和交流，帮助新教师尽快成长，力争青年教师“一年基本胜任教育教学工作，三年内达到合格要求，五至六年内成长为教学骨干”。 四、实施计划 每校的骨干教师与新教师师徒结对，努力将本计划落实到学校的“互帮互学”活动中，要求骨干教师对新教师在以下方面进行帮扶： 1．学习班主任教育及管理工作。 2．超周备课，备出详案，及时写好“教学反思”； 3．上课时能熟练应用现代化手段进行教学； 4．积极参加教研活动，主动完成教研组安排的工作，积极参加教育教学交流活动。 5.积极参加教学评优活动。 五、学习内容及要求 1．从抓师德教育入手，以促发展。师德修养是教师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中小学教师职业道德规范》、《红台学区的德育实施方案》，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新教师做好笔记，以便回顾和反思。 2．新课标下的教材、教法。要认真钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，熟练掌握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法运用得当，要积极学习，努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。 3．老教师的课随时向新教师开放，并经常进行听课、评课的互动。 4．要求新教师多进行教学反思，并体现在教案本上。 5．新教师要认真学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实掌握，对新课标中指出的教学中重视的问题必须结合自身教学实际切实重视。 六、具体措施 1.在“互帮互学”活动中促进新教师的成长。 以课堂为主阵地。 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，引导教师积极参与课堂研究。我们坚持以课堂为主阵地。主要开展以下一些活动：骨干教师展示课：每学期骨干教师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。师徒结对汇报课：除了上好每周一次的“互帮互学”之外，徒弟每学期上好一节汇报课，邀请师傅听课、评课，开展富有实效的课堂教学研讨活动。青年教师评优课：开展好红台学区青年教师优质课的评比活动，让更多的青年教师能深入研究课堂，同时，认真组织评课活动，和上课教师交流意见，肯定优点，指出不足，提高教师的课堂教学水平。 随堂课：学校的一把手校长加强平时的随堂课的检查调研，督促教师把精力和智慧用在平时的课堂上。 2．结对子跟踪培养。 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用，与新教师结对子进行跟踪培养。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。新教师要诚恳，虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长，承担起教育教学的重任。新教师必须虚心学习，认真备课，每月听指导教师或其他教师的课不少于四节，每学期公开教学至少二次，公开课教案须交指导教师审定通过。 3.外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，为青年教师提供一些特级教师和优秀教师的讲课实况录象，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节； 4.学校为教