浅谈提高中职护理专业毕业生就业率途径.docVIP

浅谈提高中职护理专业毕业生就业率途径.doc

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浅谈提高中职护理专业毕业生就业率途径 职教平台 浅谈提高中职护理专业毕业生就业率途径 林永滔 (淮阴卫生高等职业技术学校江苏淮安223300) 摘要:我国市场经济制度的日益完善,大中专毕业生就业与用人单位用工实行双向选择,中职护理专业学生由于起点低,学历低,毕 业后就业面临严峻考验,就业压力越来越大.我校从护生以及学校等方面积极采取措施,帮助中职护理专业毕业生提高就业的砝码,取 得了良好的效果. 关键词:中职护理就业途径 随着我国市场经济制度的日益完善和大中专毕业生就业与 用人单位用工实行双向选择的推行,中职护理孥业学生由于起点 低,学历低,毕业后就业面临严峻考验,就业压力越来越大.如 何提高中职护理专业毕业生就业率?就我校而言,从护生以及学 校等方面积极采取措施,并取得了较好的效果. 一 ,护生方面 1,夯实专业基础,提高自身素质 俗话说,打铁还需自身硬.现在临床护理需要的是能干,肯 干,会干的三干人才,能干要求护生在校期要努力学 习专业知识,掌握专业技能,而肯干要求护生具有良好的职 业道德,树立热爱专业,学好专业的思想,会干则要求护生 具有运用所学知识,技能,解决临床实际问题的能力.所以说, 护生在校首先要夯实专业基础,提高自身综合素质,这也是护生 顺利毕业就业的关键. 2,参加技能大赛,争做精英护生 我校从2009年一2Ol1年连续三年,从中职护理专业学生培 养,选拔参加市级,省级护理专业技能大赛的选手,最终参加省 级比赛的12名选手中,获得一等奖的有6名,二等奖的有2名,二二 等奖的有3名.这些选手中毕业的已经被三级医院招聘录用,还没 毕业的则已经被预定,就业形势非常好.学校现在也正以此为契 机,创造各种条件,鼓励广大护生积极参加各级护理专业技能竞 赛,在提高护生自身专业素质的同时,也为今后她们就业添加砝 码. 3,发挥自身优势,培养一技之长 条件相当的护生在面临竞争时候,那些具有特长,特色的护 生往往更会受到用人单位的青睐.因此,我校十分重视对学生综 合素质的培养,除了将英语,计算机等课程列入教学计划外,还 根据学生的爱好,特长和就业趋向,增加一些相关的必修或选修 课程,如美容,保健,营销,社区管理,书法,文秘,保险,酒 店服务等课程.拓宽学生的知识面,提高学生的综合素质,为学 生拓宽就业门路和今后转行就业创造条件,从而有效地捉高就业 率. 4,转变就业观念,确立基层意识 随着用人制度的改革和多年来各类人才的不断补充,大城 市,大单位接收毕业生的数量相对减少,而且城市医院需要的是 较高或高层次的人才,基本上都是从高等院校录用,其也包括 护理专业,所以作为中专护理专业的毕业生留在大城小,大单位 就业变得十分困难.护生以及家长要转变过去那种进私营医院, 乡镇卫生院就不算就业,不进大医院,好医院就不算就业的观 念,随着国家医疗改革的深入,广大基层单位迫切需要年轻,有 文化的人才去发挥作用,支撑天下,那是毕业生施展才华的广阔 空间.毕业生应确立基层意识,到基层去,到更能发挥作用并能 很快成才的单位去. 5,参加成人教育,提高学历层次 成人教育是高等教育事业中一个重要的组成部分,是直接提 高劳动者和工作人员理论素质和工作素质的重要途径.中职护理 业毕业生的一个重要特点就是学历较低,但年龄较小,还正处 于学习的黄金阶段,所以可以尽早参加成人教育,尽快提高自己 的学历层次,在求职道路上提高自己的就业和竞争能力.我校每 年毕业的中职护理专业学生中,95%以上都参加了成人高考,绝 大多数都通过了考试并顺利地接受了成人高等教育,提高了自身 的专业素质和学历层次. 二,学校方面 1,瞄准资格考试,狠抓教学管理 随着护士执业资格考试改革的不断深入,护生就业的前提是 必须通过护士执业资格考试并取得执业资格证,而确保学生顺利 通过考试的压力很大程度上就转移到了学校,因为学生就业率高 低将直接关系到到学校的生存,发展以及社会声望,所以学校应 陔认真研究护士执业资格考试大纲,对课程结构,教学内容和教 学进度等方面做出适当调整,在实施课程中要狠抓教学管理,建 立健全围绕执业资格考试的奖惩制度,创造一切条件,帮助学生 顺利考取业执业资格证书,提高学生的就业率. 2,加强就业指导,规划职业生涯 要向学生宣传国家有关的政策和法规,就业相关的制度,如 职业和就业准人制度等,分析当前的就业形势和就业要求,讲解 卫生行业特点和当前用人单位要求及与其它行业就业的比较,使 学生明白就业路如何走,破解就业疑惑,规划职业人生,帮助学 生充分理性地认识自我,使他们树立起正确的人生观,人才观和 就业观,形成就业市场化的理念,鼓励学生根据劳动力市场需求 先就业再择业,自谋职业和转行创业,积极到个体经济,私营企 业,【I1小企业就业和参与劳务输出,到条件艰苦的地区工作.通 过

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