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探索完善高职院校系级育人体系 39—— 探索完善高职院校系级育人体系 ◎陈淑芬郑春禄耿玉香季林吉 摘要:文章对高职院校的系级育人体系按人体的功能构成进行了阐述.视系党政群班子的指挥为 头脑;教师主导下的课程教学和训练为躯干;辅导员引导下日常活动为臂膀;学生自治组织的自 我管理为腿脚;以形成高职院校系级育人联动的有机整体. 关键词:有机整体;中枢;主导;引导;自我管理 高素质高技能人才的培养目标决定了高职院校 育人体系自身的特点.在全员育人,全过程育人,全 方位育人的育人体系建设中,作为高职院校基本教 学单位的系级育人体系建设具有重要的基础作用. 系党政群班子的指挥为头脑,教师主导下的课程 教学和训练为躯干,辅导员引导下日常活动为臂 膀,学生自治组织的自我管理为腿脚,形成高职 院校系级育人联动的有机整体.多年来,沧州职业技 术学院不断协调头脑,躯干,臂膀,腿脚功 能,使系级育人体系得到不断完善. 一 ,加强系级管理的职能融合 系级育人体系的决策指挥中枢是系党总支,系 行政,系团总支,系工会等组织,他们之间的关系如 同左右脑和大小脑的关系.在系级育人体系中,系行 政,系党总支构成大脑的左右脑神经中枢.系团总 支,系工会在育人体系中起着小脑的作用,控制运动 的协调性. 1.系级管理机构与人员的设置是确保决策指挥 顺畅无误的关键 多数高职院校的系级管理机构设置沿用普通高 等学校的模式.实