《卖木雕的少年》讲课稿.docVIP

11、卖木雕的少年 师：PPT图片 同学们，你们知道世界有几大洲吗？我们中国在哪个洲？ 生：是亚洲。 师：亚洲是世界第一大洲，那么第二大洲呢？ 生：非洲。 师：课前老师让同学们搜集有关非洲的资料，谁能说一下，你了解的非洲是什么样子的呢？ 生：答 师：对，这就是非洲，它有着与我们截然不同的自然景观和民族文化。老师听说，如果去非洲旅行，有一个地方不能不去，那就是位于非洲南部的——莫西奥图尼亚大瀑布。这个地名比较难读，遇到这样的情况我们怎么办？ 生：对，多读几遍。 师：莫西奥图尼亚大瀑布究竟美在哪呢？想不想知道？ 生：想 师：好，小眼睛，大屏幕，认真看！莫西奥图尼亚大瀑布举世闻名，景色十分壮观，这里游人如织，真是名不虚传。但是在这里最吸引人的却是当地特有的木雕工艺品。 师：谁能形容一下这些木雕？课本上是这样形容的，齐读！ 师：今天我们要学的课文，就是发生在这里的人和事。请同学们齐读课题：卖木雕的少年 师：细心的孩子发现老师的卖字是红色的，因为卖有个孪生兄弟，同学们有没有什么好方法区分他们俩呢？ 生：买 师：让我们一起伸出小手，写一下。齐读《卖木雕的少年》 师：那么这篇课文究竟讲了一件什么样的事呢？ 下面请同学们轻轻打开课文，自由读。注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。注意运用上老师教的预习五步。“读查思疑圈” 师：读的真认真，老师真高兴。 老师要考考你们查的情况了。谁愿意接受挑战，看谁能准确地读出来。 生：自由读，找人读，女生齐读，男生齐读 看谁更优秀 这篇课文中的四字词语非常多，老师还整理了一些，快自己读一读，看你能不能读准，开火车，一人一词。 名不虚传 游人如织 十分壮观 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 五官端正 语无伦次 师：词语也是有感情的，注意读出它的感情？理解的真好 师：接着读，游人如织，这个词形容什么呀？形容人多，谁还有形容人多的词语？ 排着读。人山人海，川流不息，人来人往，人声鼎沸，人头攒动，车水马龙，摩肩接踵 谁能起来大声的读一读？聪明的孩子们，看第一行词是形容什么的？ 生：第一行写景。 第二行词是形容什么的？ 生：第二行写物体。 第三行词是形容什么的？ 生：第三行写人。 师：通过刚才的学习，发现同学们对这些四字词语掌握的还不错，但是记住就是学会了吗？不是，学习不仅讲究进，更讲究出。说得出，用的对才是真的学会！ 我们蓬莱也是一个风景优美、景色迷人的旅游城市，谁能用这些四字词语夸夸我们的家乡。 生：答 师：说的真好，活学活用。你是真的学会了！ 师：查，同学们做的不错，那疑呢？谁能说说你有哪些疑问？很好，同学们预习的真认真，这些问题我们一会解决。 师：老师也有一个疑问，谁能帮帮我。谁能告诉我课文讲了一件什么事？ 生： 师：今天老师要教大家一个概括文章主要内容的方法，六要素概括法。 请根据提示，在课文中寻找恰当的词语，填在空白处。 同学们预习的很好，通过六要素我们理清了文章的主要内容，请齐读。（板书） 这篇课文以木雕为线索，先写了什么木雕，提示请从这段文字中寻找合适的动词来概括？我们发现，文章的层次出来了。1,2-4,5-9,10-15. 师：那在这四个层次中，最让你感动的是哪一个？ 是啊，虽然我们刚读课文，但是我们已经被这个卖木雕的少年感动了，虽然仅一面之缘，但是他却给作者留下了深刻的印象。那么少年哪些言行深深地感动了你呢？让我们的心和少年的心再拉的近一些。再读十段后的文字，让我们拿起笔，赶快勾画出课文中最让你感动的词或句子，也可以把你的想法和前后位说一说。 好，让我们顺藤摸瓜，排着一个个找！第十段。 生：从第十段，暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上······专门 师：少年在等我，等待的滋味是什么样子的？ 生：焦急 师：是啊，等人很焦急。少年和我有约吗，有可能等得到，也有可能等不到，是啊，这里游人如织，少年可能等了一个多小时，过去了，两个小时，过去了，三个小时，过去了，一直到暮色降临，少年仍在那里耐心的等待，这是一种多么真诚的感觉呀！谁能把这种感觉读出来。 生：读 师：少年等待的诚恳让人感动！还有吗？ 生：一模一样 师：为了这个一模一样，少年可能做了哪些事？ 生：他回家从各式各样，琳琅满目的木雕中翻出来的。抓紧时间重新刻的······ 师：所以当作者收到这个小木雕时，会是怎样的感受呢？ 生：激动，感动，惊讶 师：把你的感情送进去，读 师：在这句话中还有那个词让你感动 生：拳头大小，少年为了方便携带，把木雕改成拳头大小 不太标准的中国话，可见少年的诚意，用心。 师：这是多么良苦的用心呀，这句话中有一个词，沉甸甸，我发现课文中有两句话都用到了沉甸甸，你找到了吗？你看和我找的一样吗？ 马上看，你发现了什么？ 生：之前的是放不下