英语人教版六年级上册A Let’s learn教学设计.docxVIP

Unit Four I Have a Pen Pal 第二课时 Unit4 A Let’s learn教学设计 (A Let’s learn Do a survey) 授课教师:许玮玮 来安县施官镇中心学校 一、教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu. 2. 能够听、说、读、写单词和短语： dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 （二）能力目标 培养学生的口头表达能力和合作能力。 （三）情感目标 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。 二、教学重难点 （一）重点 掌握五个动词的ing形式。 突破方法：教师讲解，学生仔细现察， 小组合作交流，突破重点。 （二）难点 1.单词dancing, singing的拼写。 2.完成采访报告练习。 突破方法：1. 反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。 2. 教师合理安排，小组合作完成。 三、教法与学法 引导法，点拨法，合作交流法。 四、教学准备 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up Greetings. Sing a song in Unit 3 together 3.教师设计闯关游戏，利用Task1复习动词原形,并导出新课。 Step 2: Presentation Let’s learn 教师继续利用Task 1 中的Guessing game呈现新课中五个动词的ing形式和重要句型，带读，并适当的解释一些语法知识。 通过自编的一首chant，复习巩固新课内容 呈现本节课的小对话，教师解释语法和句意，学生朗读对话并回答问题。 再次利用一首自编的chant复习重点句型 教师设计Task2 ---Sum-up time适当教授动词ing形式的变化规则： ①一般情况下，直接在动词后加ing，如:do —doing，read—reading。 ②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：dance-dancing，make-making。 ③要双写词尾字母，再加ing.如：run-running, swim-swimming,shop-shopping 6.Fill in the blank 7.教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。 Step 3: Practice Do a survey (Task3) 学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What are your hobbies? 调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：…student like ...调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展。 Step 4: Consolidation and extension 学生之间互相询问对方的爱好。 猜谜游戏练习，巩固新课 Step 5：Homework 1. 抄写单词五遍，并背诵。 2. Talk about the hobbies with your parents and best friends.(和父母，好朋友，聊聊各自的兴趣爱好。) 3. 基础训练Unit 4 Part A Let’s learn。 板书设计 Unit 4 I have a pen pal dancing singing reading stories playing football doing kung fu What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu. 六、教学反思