英语人教版六年级上册Unit 6 A Let’s learn.docVIP

Unit 6 A Let’s learn 教学设计 一、学习目标 （一）认知目标 1. 掌握四会单词angry, afraid, sad, worried, happy 及三会单词ill。 2. 能够完成Write and say部分的练习。 3. 能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化，并围绕情绪和感受进行表述。 4. 能够会唱歌曲If you’re happy, clap your hands. （二）能力目标 能够灵活运用所学句型，做到发音准确，语调自然。 （三）情感目标 教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受，让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。 二、学习重难点 （一）重点 熟练掌握四会单词。 突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重点。 （二）难点 能用英语表达自己或他人的情绪。 突破方法：创设情景，练习表演对话， 突破难点。 三、教法与学法 引导法，点拨法。 四、教学准备 多媒体课件、课文情景动画,相关的教学图片。 五、教学过程 Step 1: Warm-up 1.播放歌曲what do you want to do ，学生跟唱歌曲，注意充分调动学生的主观能动性。 Step 2: Presentation Let’s learn 1.用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱做动作。做出“开心”的样子对学生说：I’m happy when I’m singing. Are you happy today? 学生回答：Yes.说：You are happy. I am happy, too. Look at my face. This is a happy face. 然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。 2.在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Is it a happy face? 以此教学单词 sad。教师示范朗读，学生跟读，做出脸部表情帮助学生理解词义。可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/She is happy/sad. 3.在黑板上画一张生气的脸，并指着这张脸问学生：How does he feel? 引导学生回答：He is angry.板书单词angry，并示范朗读，学生跟读教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：I’m angry. 4.在黑板上画—张害怕的脸，并指着这张脸问学生：How does he feel? 引导学生回答： He is afraid.请一位学生板书单词afraid，然后全班大声拼读单词。 5.在黑板上画—张担忧的脸，然后说：When you go out without telling your mother, how does she feel? 引导学生回答：She is worried.教师做动作或表情帮助学生理解词义，然后板书并教读单词worried。 6.出示表情图片，学生说出相应的单词，并做相应的表情。 7.引导学生观看Let’s learn部分的图片，猜一猜故事情节，鼓励学生大胆发言，说出自己的看法。播放Let’s learn部分的录音，学生静听，看是否和自己的猜想符合。再次播放录音，学生反复跟读。注意指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化。 7.请学生叙述图片内容，例如：The cat breaks something. Sarah is angry. The cat is afraid. Sarah is sad because the cat is ill. One day the cat is on the tree. Sarah and the cat are worried. Then a police officer helps them. They are happy. 8.示范书写四会单词，学生仿写并拼读。 9.句型问答训练，根据单数第三人称进行句型操练。 Step 3: Practice 1. 小组活动：学生围绕照片上的表情展开询问和讨论：Who’s she? How does she/he feel? Is he/she happy? Why? 可请两组表现较好的学生到讲台进行表演。 2.请几位学生上台做angry, afraid, sad, worried, happy的表情，然后教师说单词，学生做出相应表情，做错扣一分，做对加一分，由学习委员充当小评委并记录得分，看哪位学生是得分王。 Step 4: Consolidation and extension 学生背诵并抄写本课时的四会单词。 布置作业。