《可贵的沉默》教案.docxVIP

《可贵的沉默》教学设计 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关回报父母。 教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。 教学难点：体会沉默的可贵。 教学准备：课件、音乐 课时安排：第2课时 教学过程： 一、听音乐导入 　　1、课件播放音乐《祝你生日快乐》。 2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？ 师：说到生日这个话题，大家都眉开眼笑的，今天我们就学习一个和生日有关的课文，请大家伸出手，板书课题。 二、复习回顾，整体感知 1、复习字词。 2、回顾课文主要内容。 三、读中感悟，理解内容 1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。 （1）(课件出示三幅插图) 给三幅图片起名字。 （一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了，图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来。） 板书：兴奋 沉默 热闹 （2）以表演的形式学习兴奋图，通过重点词语体会兴奋场面。 指名读读找到的句子。（课件出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。” 师：谁能读得更好？我们边读边加动作。 （3）师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗？ 板书：感受爱 2、那孩子们又是怎样对爸爸妈妈的呢？ （1）是啊，教室沉默了。课件出示：阅读10-14段，从哪里可以看出孩子们沉默了？ （2）（课件出示）霎时，教室里安静下来。指名读 （3）（课件出示）教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着…… 师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗？ 指名读一读，评一评。 （4）师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 3、课件出示：结合图片，结合图片上，孩子们的神情和动作 猜一猜在一分钟的沉默里孩子们想的是什么？小组讨论一下。 师：是啊，他们都知道错了，都在想办法弥补，我们看大屏幕，看你们心中所想和书中的孩子们一样吗？ 屏幕出示： 在这一分钟的沉默里，孩子们知道错了，孩子们在思考，在想办法弥补 。 在这一分钟的沉默里，我思索着怎样回报爸爸妈妈的爱。 在这一分钟的沉默里，我懂得了接受爱的同时，更要回报爱的道理。 师：是啊，这就是蕴藏在他们心中，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西，极为珍贵的东西是什么？（父母对孩子的爱，我们要回报爱） 板书：回报爱 4、书中的孩子知道了要回报爱了，他们怎么表现的呢？找一找书中的句子。 （1）出示句子：先是一两声，继而就是七嘴八舌了。指名读，感受热闹的场面。 （2）如果父母过生日，你会送什么礼物给他们呢？ 是啊，不管是精心准备的礼物，还是一句轻轻的问候，正如书上所说：“只要你表达了自己爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”现在的热闹和之前的热闹还一样吗？ （3）于是，爸爸妈妈把这种赞许带到了家长会上，谁能模仿家长的语气，来读一读。 屏幕出示： 我那小家伙真懂事了呢！ 他祝我生日快乐！ 他送了我礼物！ 他给我写信叫我不要烦恼！ 他会体贴人了！ 5、师：短短的一节课，你们感到无比的兴奋。又在短短的一分钟的沉默中懂得了感恩。为什么说这种沉默是可贵的？大家明白了吗？（因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。） 四、总结延伸，感情升华 1、唐朝诗人孟郊写了一首关于母爱的诗，我们一起用心的去诵读这首《游子吟》，配乐朗读。 是啊，无论我们走到哪里，父母永远都在牵挂着我们。老师2、这还有一首关于母爱的现代诗，我们一起用心的把他朗诵出来 吧！（屏幕出示） 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听， 有一个人最要感谢， 有一种人最应感恩， 她就是——“母亲”， 他就是——“父亲”。 妈妈的手粗了，她把温柔的抚触给了我。 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我。 妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我。 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我。 我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。 渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。 3、师：拿出笔把我们对父母的感激之情写下来， （课件出示）亲爱的爸爸妈妈，我想对您说： 学生写后指名读。 除了要回报父母，还要回报谁？ 4、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。 最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富！（课件出