英语人教版六年级上册Unit 5 What does she do.docxVIP

Unit 5 What does she do ? 第一课时教学设计 北海市海城区第二小学 卢美玲 学情分析分析 六年级经过三年时间的英语学习，大部分的学生已掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。但仍有部分学生的英语底子较差，学习英语的兴趣不高，有时甚至没有按时完成作业。本学期我将继续做好后进生的辅导工作，尽量让他们从思想上重视英语，加强对英语学习的兴趣。 二、教材分析 本课的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does he/she do? 在教学中结合学生实际情况，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。 三、教学目标：（1）知识目标：了解“动词+er/r”成名词的构词方式。学习并掌握表示职业的六个单：singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist。（2）能力目标：学习并掌握下列口语What does he/she/your father/your mother do? He/She　is a/an…并能在具体的情景中使用。（3）情感态度目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己的理想。（4）学习策略目标：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，较好地完成Group work中的活动。（5）文化目标：除了掌握A Lets learn部分表示职业的英语单词外，也让学生了解B Lets learn 部分的表示职业的单词，及与本课关系密切的boss, housewife, worker等；此外，还让学生了解英语中职业名称不同性别的差异。四、教学重、难点：（1）掌握A Lets learn部分六种职业的英文表达，对它们进行问答、介绍，表达自己的理想，并能在具体的情景中运用，为本课时重点。（2）正确区分运用冠词a和an ，能在情景中使用What does your father/mother do? Hes/Shes a/an…为本课教学难点。 五、教学过程：Step 1 Warming-up Ⅰ.GreetingsT: What day is it today?Ss: It’s Wednesday.T: What’s the weather like today ?S1: It’s windy. S2: It’s cold. …T: Please take care of yourself.(天气转凉了，请照顾好自己。) 设计意图： 通过师生之间简单的问答形式，缓和了刚上课的紧张状态，同时也通过老师一句简单的关心话语，拉近了师生之间的距离，利于开展教学。Ⅱ.Let’chant:师生共同站起来说唱PEP3 Unit6中Let’chant的内容，并边说边配上动作。What’your father? What’your father?He’s a doctor. He’s a doctor.He’s a great doctor.What’your mother? What’your mother?She’s a teacher. She’s a teacher.She’s a super teacher.设计意图：让学生唱一唱，既能复习旧知识，又能吸引他们投入到课堂中，使课堂在轻松活泼的氛围中开始。 Step 2 Preview Ⅰ.Ask and answer，并引出课题。T: What’s your father ?S1: He’s a ….T: What’s your mother ?S2: She’s a ….T: 今天，我们来学习询问职业的另外一种说法。板书课题：Unit 5 What does she do ? 通过师生之间的问答，既复习了有关职业的单词，又复习了询问职业的句型，同时很自然地引出本节课的课题。Ⅱ.Guessing game:教师把doctor, teacher, nurse ,baseball player, driver, farmer 等词卡面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生根据老师的问句：What does he /she do?猜出职业的名称。（教师先示范说两组句型，然后让学生模仿说出句型，并边说边板书：What does he/she do ? He