右玉县二完小李朝霞六年级英语上册第四单元第一课时 .docxVIP

Unit Four I Have a Pen Pal 第一课时教学设计 (A Let’s learn Do a survey) 一、教学目标 （一）认知目标 1.能够听、说、读、写单词和短语： dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 2. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu. 3. 能够正确使用上述单词和词组谈论自己或他人的兴趣爱好。 （二）能力目标 培养学生的口头表达能力和合作能力。 （三）情感目标 鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。 二、教学重难点 （一）重点 掌握五个动词的ing形式。 突破方法：教师讲解，学生仔细现察， 小组合作交流，突破重点。 （二）难点 单词dancing, singing的拼写。 完成采访报告练习。 突破方法：1. 反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。 教师合理安排，小组合作完成。 三、教法与学法 引导法，点拨法，合作交流法。 四、教学准备 多媒体课件、单词卡片，故事书等。 五、教学过程 Step 1: Warm-up Free talk. 教师介绍自己的爱好，引入单词 hobby和 hobbies。 Step 2: Presentation Let’s learn 1. 教师让学生看图片并问：What’s she doing? 学生回答：She is singing.教师说： I like singing,too.教师板书singing，指导学生拼读。 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He is doing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。 教师指着图片中的足球，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a football.教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football. 4.教师让学生看图问：What’s she doing? 学生猜：She’s reading stories. 教师说：Yes, I am reading stories. I like reading stories,too.教师板书 reading stories. 5.教师模仿图片跳舞问学生：What am Idoing? 学生回答：You’re dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意 dancing的拼写. 6. 教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练，如： Hobby, hobby, what’s your hobby? Hobbies, hobbies, what are your hobbies? Dancing ,dancing, I like dancing. Sing, sing, I like singing. Reading, reading, reading stories. Playing, playing, playing football. Doing, doing, doing kung fu. 7. 教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如： dance— dancing singing—sing reading—read playing —play doing—do 教师适当教授动词ing形式的变化规则： ①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work —working，study—studying。 ②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。 ③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如： run-running cut-cutting, put-putting, begin-beginning 教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。 8. 教师示范书写四会短语，学生仿写。 Step 3: Practice 将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：I like sing