《桂林山水》教学设计7.docVIP

《桂林山水》教学设计7 　　第一课时 　　一、揭题 　　今天老师和同学们从课本上到桂林去游览一下，好吗？ 　　（板书课题） 　　现在请翻开书，听老师读读课文，看看桂林山水怎样美。 　　（范读课文） 　　这篇课文你们喜欢吗？ 　　二、初读课文 　　１、请你们认真地读一读。老师有两个要求： 　　第一，要弄清每一小节课文写的是什么？ 　　第二，用一句话概括每个小节课文内容。 　　（生自学课文） 　　２、交流： 　　我们先来弄清课文写的顺序，课文先总的写桂林的山和水，然后分别写桂林的水怎样，山怎样，最后又总的写桂林的山水怎样。全文顺序是先总后分再总。谁能用一句话把课文内容概括出来？ 　　（桂林山水甲天下） 　　（板书：甲天下） 　　桂林的山水甲天下的甲是什么意思？ 　　桂林山水甲天下，就是说桂林的山水是最好的，最美的，是第一的。它像美丽的图画。你们看（示放大图），桂林的山水多美!谁说说？ 　　你们观察得很仔细。你们想想，刚才大家这样认真地看，可以用个什么词来说？（观赏） 　　对。欣赏桂林山水，一般都可以换上观赏。比如说欣赏水平如镜的西湖，也可以说观赏水平如镜的西湖。但是有时候，可以用欣赏的句子却不能用观赏代替。比如说我欣赏音乐，不能说我观赏音乐。为什么？ 　　（因为观赏是看，欣赏可以是看，也可以是听） 　　三、教学漓江的水 　　现在我们来观赏一下漓江的水。 　　１、先看图，再读读书。看看漓江水怎样美，主要的特点是什么？大家读书的时候，要学会把主要的意思抓住。这一节课文有哪些词语把桂林的水的特点写了出来？找出这些词，画上这样的符号。。。。。 　　（生自学，教师巡视） 　　２、交流：静 、清 、绿 　　漓江的水静、清、绿。有谁能用几个词把这三个字连接起来，把写漓江水特点的几个字组成一个句子。 　　（交流） 　　刚才同学们用一些词，把几个词连起来成为一句话，这句话就是这小节的内容。如果我们告诉人家：漓江的水又静又清又绿，能让人感到漓江水很美吗？假如我们把静、清、绿三个字重叠起来，怎么说漓江的水美？ 　　把静、清、绿几个字重叠起来，语气加重，就使人觉得漓江的水很静、很清、很绿。 　　我们看到漓江的水这么美，感叹起来，该怎么说？ 　　这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。 　　漓江的水真静啊，静念轻声，拖长声音，然后把声音压平。 　　（示范） 　　（再念） 　　好多了。第二句漓江的水真清，看得见底，要念出清得见底的意思来。清字先向上扬一点，再轻轻拖一下。 　　（师范念） 　　绿，是很美，念时要念出美的意思来。 　　很好。用感叹句，把我们对漓江的爱表达出来了。书上就用感叹句来写的。光感叹能把漓江水怎么静、怎么清、怎么绿告诉人吗？ 　　（不能） 　　漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。 　　（略） 　　我们也可以来写几句这样的句子。 　　（出示） 　　⑴　公园里的花香。 　　⑵　树林里的空气清新。 　　⑶　校园里干净。 　　书上说漓江的水静得（读），漓江的水清得（读）这是一个怎样的情景呢？现在我们就来一次遐想旅行，江边有只小船在等我们。我们坐上这只小船荡舟漓江，观赏着漓江的水。现在你们眯着眼，看着漓江的水，想想它怎么静、怎么绿。 　　（播放《让我们荡起双桨》的曲子） 　　你们感觉到怎样？ 　　漓江的水不光静，不光清，还很绿。你们看这句：绿得像无瑕的翡翠，翡字上面是什么字，下面是什么字？ 　　（上面是非字，下面是羽字） 　　翡翠是什么？ 　　是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面如果有一个斑，那叫什么？ 　　（瑕） 　　漓江的水像一块玉石，无斑斑点点的叫什么？ 　　（无瑕的翡翠） 　　像无瑕的翡翠，漓江的水就这么美。现在请女同学念，大家体会这种感情。 　　现在老师另念几句写漓江水的句子，意思和书上的一样，只是说法不同。你们比比看有什么不同，哪种说法好。 　　漓江的水真静啊，静得你感觉不到它在流动。 　　漓江的水也很清，连江底的沙石也可以看见。 　　这里的江水又绿，绿得像无瑕的翡翠。 　　这样写美不美？为什么？ 　　书上用了排比句，什么是排比句？书上把写漓江水美的意思的内容，排成一串句子，这些句子的结构是差不多的。这样可以加强语势，给我们很深的印象，这就是排比句。运用排比句的写法，就把这种又静又清的气势写出来了。谁能把这种气势念出来？ 　　生：（齐念） 　　这节写漓江的水，写到这儿，老师有个问题，这段是写漓江的水的，那么从第二节开始就写我们荡着小船可以吗？为什么要写看过波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？ 　　（写大海和西湖，可以衬托出漓江水又静又清又绿） 　　是这样。这样才使我们知道桂林的水甲天下。现在请大家念这句话。 　　波澜壮阔就是大海里的波涛很大，一个接一个，气势很大，水平如镜