《假如没有灰尘》教学设计2(含练习和资料).docVIP

《假如没有灰尘》教学设计2(含练习和资料) 　　【教材简析】 　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 　　全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 　　选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 　　【设计理念】 　　重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。 　　【教学目标】 　　１、认识４个生字。正确读记然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。 　　２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 　　３、领悟作者的表达方法，并学习运用。 　　４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 　　【教学重点】 　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。 　　【教学难点】 　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。 　　【课时安排】 　　１课时。 　　【课前准备】 　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 　　【教学过程】 　　一、谈话激趣，导入新课 　　１、出示诗句： 　　时时勤拂拭，勿使染尘埃。 读一读，谈谈你对这句诗的理解。 　　（拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，勿是不要的意思，尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。） 　　２、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？ 　　３、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？ 　　二、默读课文，印证设想 　　１、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 　　２、出示生字新词，引导学生读准字音： 　　模样（m） 朝（zhāo）晖 直径（jng） 削弱（xuē） 　　散射（sǎn）　 较（jio）短　　可恶（w）　　干涸（h） 　　单调（dio）　　削（xuē）弱　　尘埃（āi）　　 调（tio）节气候 　　３、交流： 　　自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？ 　　将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。 　　三、精读课文，自主学习 　　１、默读课文，看看灰尘有什么特点？用画出来。灰尘有什么作用？用～～画出来。 　　２、与同组同学互相交流。 　　３、全班交流汇报： 　　⑴　灰尘的特点： 　　①　小，从哪儿感受到？ 　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。 　　这句话是怎样写出灰尘小的？这样写有什么好处？（庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。） 　　朗读体会。 　　②　来源于土壤和岩石。 　　③　在空中飘浮。 　　⑵　灰尘的作用： 　　①　反射光线。 　　②　反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。 　　③　灰尘具有吸湿性能。 　　⑶　通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？ 　　出示句式：假如大气中没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 　　①　填写课文内容。 　　②　读一读，说一说从这几句话中发现了什么？ 　　（句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用假设的说明方法写的。） 　　根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。 　　③　补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用？ 　　四、再读课文，习得方法 　　１、从第４～６自然段中任选一段，细细品读，用因为大