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第七册第一单元备课2 　　练习1 　　教学要求 　　1．复习巩固 上的两点省略的规则。 　　2．复习音序查字法，培养学生查字典的能力和习惯。 　　3．继续认识句子基本结构，把句子补充完整。 　　4．熟记成语，积累词汇。 　　5．朗读背诵名人名言。 　　6．说话训练，指导学生分场合控制说话的音量。 　　7．学写毛笔字。 　　[教学时间] 　　四课时 　　第 一 课 时 　　一、教学第一题 　　1．审题。 　　（1）指名读题目。 　　（2）教师请学生讲解题目要求。 　　2．指导。 　　（1）出示：绿色（l ） 女生（n ） 团聚（j ）争取（q ）徐徐（x ）。 　　（2）指名读，说说这五个加点字的韵母都是什么？（ ） 　　（3）复习讨论：为什么前面两个加点字韵母 上面的两点不可以省略，而后三个可以省略？（韵母 与声母j、q、x相拼时可以省略两点） 　　同样的方法学习第二排，得出以 开头的韵母与声母j、q、x相拼时可以省略两点。 　　（4）小结：由此可见， 上两点省略的规则是：韵母 或者以 开头的韵母在与声母j、q、x相拼时可以省略上面的两点，与声母l、n 相拼时不能省略上面的两点。 　　3．练习。 　　（1）请学生说说下列韵母 上的两点能否省略。出示：法律（l ） 掠夺（l ） 军队（j n） 歌曲（q ） 学习（x ） 　　（2）多种形式让学生反复认读。 　　二、教学第二题 　　1．审题。 　　（1）指名读题目。 　　（2）教师请学生讲解题目要求。 　　2．指导。 　　复习讨论： 　　（1）用音序查字法查字典应该怎么查？ 　　（2）怎样给加点字选择正确义项？（将表中提供的解释带入词中进行比较，看其搭配是否相宜，然后决定取舍。） 　　3．练习。 　　学生自己查字典，同座位互相交流，教师巡回指导。比一比谁查得又快又对。 　　4．反馈。 　　交流讨论查字典的结果，并说说自己是怎样查的，应该选择哪一个义项，教师相机点拨。注意：若学生字典不统一，表格中在字典中的页码一列的答案可能也不一致。最后一列应该选择的解释分别是①、③、③、②（供参考）。 　　三、教学第三题 　　1．审题。 　　（1）指名读题目。 　　（2）教师请学生讲解题目要求。 　　2．指导。 　　（1）出示：广场上 。 　　（2）指名读，讨论这一句缺少什么，应该怎样把它补充完整？（广场上是个地方，这一句缺的是有什么或怎么样。） 　　（3）启发想象，让学生先口头练说，相互交流。 　　（4）让学生各自在书上填写。 　　3．练习。 　　按上面的步骤和方法指导学生完成其它三条练习，同座之间互相讨论，练说。其中第二小题，教师可适当点拨：这一句缺少的是谁有或哪里有。 　　4．反馈。 　　指名读补充完整的句子，师生评议，及时分析辨正典型的错误。 　　第 二 课 时 　　一、教学第四题 　　1．复习背诵学过的成语 。 　　2．准确认读。 　　（1）学生自读8条成语，不认识的字查字典或问老师。 　　（2）教师范读正音。 　　（3）学生自由练读。 　　3．了解大意。 　　（1）请学生用自己的话说说已经懂了的成语的意思。 　　（2）教师重点讲解分析以下三条成语的意思： 　　以身许国：把自己献给国家。 　　忧国忧民：忧虑国家大事和人民的疾苦。 　　浩气长存：盛大、刚直的正气或精神永远留存。 　　4．熟读成诵。 　　（1）指名读。 　　（2）学生自由读。 　　（3）同座位相互练习背诵。 　　（4）集体背诵。 　　（5）指名背诵。 　　5．巩固积累。背诵学过的一些成语。 　　二、教学第五题 　　1．审题。 　　（1）指名读题目。 　　（2）教师请学生讲解题目要求。 　　2．读正确，读通顺。 　　（1）让学生借助工具书自由读。 　　（2）指名试读，教师正音。 　　3．了解大意，指导朗读。 　　（1）教师范读，学生思考：这两句名言的大概讲了什么意思？ 　　（2）指名试说，教师相机点拨。（第一句大意：人生在世，谁能避免一死呢？但要死得壮烈，死得有价值。我愿留下一颗赤心，以彪炳史册，昭示后人。汗青是指史书。） 　　（3）在学生了解大意的基础上，指导学生朗读，要边读边体味这两句名言所蕴含的坚定的信念和远大的抱负。 　　人生自古/谁无死，留取丹心 / 照汗青。 　　风声、/ 雨声、/ 读书声，// 声声入耳；家事、/ 国事、/ 天下事，// 事事关心。 　　（4）指名朗读，师生评议，及时表扬读得好的同学。 　　4．熟读成诵。 　　（1）给学生充分的时间练读，练背。 　　（2）同座位之间互背。 　　（3）集体背诵。 　　（4）指名背诵。 　　5．巩固积累。背诵学过的一些名人名言。 　　第 三 课 时 　　课前准备： 　　挂图 　　教学第六题 　　一、谈话揭题 　　1．同学们，在我们日常生活中，说话音量的