小学数学二年级上册教案——《角的初步认识》教学片段和评析2.docVIP

小学数学二年级上册教案——《角的初步认识》教学片段和评析2 　　教学内容：人教实验教材二年级上册第3840页：角的初步认识 　　教学目标： 　　1、在具体的生活情境与实际操作中，感知角的基本特征。 　　2、利用角的特征来发现角，画角，创造角。 　　3、在小组合作中养成倾听的习惯，培养口头表达的能力。 　　教学过程： 　　上课前，将学生按作为分成5个小组，师在黑板右边写着：星级小组，及1、2、3、4、5字样。接着说明星级小组评比方法。 　　上课 　　师（拿出一个五角星）：同学们，喜欢这个吗？ 　　生：喜欢。 　　师：怎样的小朋友可以得到五角星呢？ 　　生：上课好，听得认真的 　　生：举手积极 　　师：为什么叫五角星呢？ 　　生：因为它有五个角。 　　师：谁上来找找？ 　　生上台指五角星的五个角（点了一下角尖）。 　　师：老师有个小小的问题要补充，刚才这个同学指得太快了，只指了个头，应该还有什么？ 　　生：边，2条边。 　　师：谁再来指？ 　　生上台指（这次是将整个角捏住）。 　　师：看老师怎么指。（指点、边）大家一起跟老师指。同桌2人互相指。 　　生拿起桌上的五角星互相指角。 　　师：张老师看大家指得都很好，每个小组加一个五角星，现在你们是几星级了？ 　　生：一星级。 　　师：下面我们继续学习，拿出三角板，看看上面有几个角？互相指一指。（后补充：看谁指得好） 　　师（指名一学生拿三角板上）：大家看好了，看他指的是否和大家一样？ 　　生指。 　　师：同意的给他鼓鼓掌。 　　再指名一学生上台指。 　　师：找一个你自己最喜欢的角，轻轻压它的头，有什么感觉？ 　　生1：痒痒的。 　　生2：有点痛。 　　生3：尖尖的。（板书：尖尖的） 　　师：再压压边，有什么感觉？ 　　生1：滑。 　　生2：温柔。（课堂上出现一阵笑声） 　　生3：舒服。 　　师：为什么会舒服？ 　　生：平平的。 　　生：直直的。（板书：直直的） 　　师：请大家在自己的身边找一找，哪些地方有角。 　　生1：桌子上的角。 　　师：请指出。 　　生上台指桌面上的4个角。 　　师：对，这张长长的桌子有4个角。 　　生2：这个铅笔盒上有角。 　　师（举铅笔盒）：大家看看，这个头是（生：圆圆的），所以（不是角）。 　　生3：书（用手指）。 　　师：书本有4个角。 　　生4：门。 　　师：上来指一指。 　　生指教室门上的角（4个）。 　　师：大家找的很好，老师这儿有几张图，看谁能找出角，把它指出来。（课件出示剪刀图） 　　生1指剪刀头。 　　师：同意吗？（生不同意）谁来说说不同意的理由。 　　生：有一条边是弯弯的，不能算。 　　师：回答的很好，给第二小组加一个五角星。 　　生2：指剪刀把上突出的部分。 　　师：这个是角吗？ 　　生：不是。 　　师：到底这个角藏在哪里呢？再仔细找找。 　　生3：指剪刀张开部分。（课件显示找正确了） 　　师：大家一起来做运动，描一描角。这个角找得好辛苦呀！下面来看这个（显示插一根吸管的可乐罐）。 　　生指吸管上的角。 　　师：你也找对了吗？对的给自己鼓励一下。 　　师：看看钟面上的。出示第三幅图：一个钟面。 　　生指分针和时针的夹角。 　　师：很好，我们一下子就找到了三个角。现在我们把这些角的外衣脱掉，来仔细看看。（课件显示3个角） 　　师指第一个角：这个点叫什么？ 　　生：起点。 　　生：顶点。 　　生：点。 　　师：（板书顶点）这两条呢？ 　　生：边。（师板书：边） 　　师：请同学们指这个角（第二个角）的顶点和2条边。 　　生指。 　　师指第三个角：看你指的是否和大家一样。 　　师：下面我们来看看，这些是不是角，是的请露出你的笑脸，不是的用哭脸表示。 　　逐个判断：1、两条边没连上的（离得较远）； 　　2、正确的； 　　3、一边是曲线的。 　　师：为什么不是？ 　　生：因为有一条边是圆圆的。 　　4、两条边没连上的（离得较近）； 　　师：为什么不是？ 　　生：两条边没有连住。 　　师：没有顶点了。 　　5、正确的。（要求学生指出顶点和边） 　　师：刚才大家表现得很好，每个小组再加一个五角星。现在是几星级了？还是二星级的别灰心，因为还有（生：机会）。 　　师：这是老师画的一个角。大家也想画画吗》 　　生画角。师提醒不要用波浪线画角，有的尺子的一条边是波浪线的。 　　很快有学生画好了。 　　师：画好的，再好一个。 　　生继续画，有的还没画好，有的2个都画好了。 　　师：画好的小朋友把漂亮的姿势摆出来，让老师一看就知道你已经画好了。 　　师：谁愿意把你画的角展示给大家？ 　　生1上台展示：画了2个。 　　师：你是怎么画的？ 　　生1：先画一条边，再画一个点 　　师插：叫什么？ 　　生：顶点。 　　生1：再画一条边。 　　师：我知道了，他是先画 　　生2展示