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教案
教学内容
Unit 6 How do you feel?
Part B Let’s learn
课时
1课时
教学目标
1.学习表达情绪感受的英文用语,并根据不同的情感状况,给他人提出合理的建议。
2.能够听懂,会说,读懂Let’s learn的内容,学会用以下重点词组提出建议:see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten,进而在真实情景中运用所学语言真实交流和运用。
3.能够通过Play card games的内容情景,用What should I do? You should…进行交际问答。
4.在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯,培养学生关心他人,乐于助人的品质。
教学重点
学生能够掌握Let’s learn 和Play card games的交际内容,能够根据情景,用What should I do? You should…进行交流互动。
教学难点
在情景中,根据不同的情绪感受状况,给他人提出合理的建议。
教具
多媒体课件,游戏卡牌,单词卡片。
板 书
Unit 6 How do I feel ?
What should I do?
You should see a doctor.
do more exercise.
wear warm clothes.
take a deep breath and count to ten.
作业布置
1. 完成课堂检测中的相关习题。
2. 和同学们玩纸牌游戏,并记录下来。
教学过程
教师活动
学生活动
教具
设计意图
Step1
Warming-up
1. Brain storm.
课件出示之前学习的单词和词组的相应中文,学生依次拼读出英文单词。
拼读出相应的英文单词。
课件
复习前面内容,温故知新。
图片导入
课件出示不同的图片,如小孩找玩具,学生思考作业难题,老人生病等生活中可能遇到的各种问题,引出话题:solve the problems give suggestions.
根据不同的问题提出不同的解决方案,He / She should....
课件
从生活中是实际问题出发,导入课题,激发学生学习兴趣。
Step 2
Presentation
学习新短语
T: In our life, we maybe meet a lot of problems. Can you remember your problems? And how do you solve them.
2. 出示主题图1
提两个问题:
How does Chen Jie feel?
What should she do?
3. 出示主题图2
提两个问题:
1. How does Wu Yifan feel?
2. What should he do?
4. 出示主题图3
提两个问题:
1. What’s the weather like?
2. What should Mike do?
4. 出示主题图4
提两个问题:
1. How does Oliver feel ?
2. What should he do?
认真思考并回答老师的提问。
观察主题图并回答问题。
观察主题图并回答问题。
观察主题图并回答问题。
观察主题图并回答问题。
课件
课件
课件
课件
带着问题学习本节课短语。
Step 3
Practice
1. Reading time
让学生朗读本课所学短语。
游戏magic eyes
PPT 遮住一部分图片,学生猜测对应的短语。
3. 情景再现
PPT 出示不同的问题,请学生提出相应的解决办法。
以小组为单位朗读本课所学短语。
根据一部分图片说出相对应的短语。
尝试给不同的问题提出解决办法。
课件
课件
通过朗读内化所学知识。
利用游戏吸引学生注意力,巩固新知。
通过类似的情景再现进一步内化新知。
Step 4
Production
Play card game
提供说明问题或症状的卡牌,同学甲抽取一张卡牌,What should I do?
同学乙尽可能多地提供答案。
随堂检测
PPT出示练习题,请若干学生回答。
抽取卡牌并尽可能多的给出解决方法。
完成随堂检测习题。
游戏卡牌
课件
利用小游戏练习目标短语和目标句型。培养学生的综合语言表达能力。
通过试题检测学生是否掌握本节所学知识。
Step 5
Conclusion
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