初中七年级历史上册 第16课《三国鼎立》名师教案 新人教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE PAGE 1 第16课《三国鼎立》 李仕才 第16课《三国鼎立》 教学目标 知识与能力： 东汉末年社会背景；官渡之战经过和意义；赤壁之战经过和意义；魏、蜀、吴三国的建立；魏蜀吴三国经济的发展。 过程与方法： 过曹操对两次战役一胜一负原因的分析，提高学生分析历史现象，透过现象看本质的能力。 情感态度与价值观： 通过对三国鼎立局面形成原因的分析，是学生认识到历史事件的发生有其客观条件，但是人的主观能动性起了重要重要。 教学重难点 教学重点： 官渡之战、赤壁之战。 教学难点： 三国鼎立形成的原因。 教学过程 （一）、导入新课： 创设情境： 请同学们欣赏一首歌曲,知道歌曲的名称吗?(《滚长江东逝水》)它是哪部电视剧的主题歌? 《三国演义》作为我国四大古典名著之一可以说家喻户晓,妇孺皆知。但小说毕竟是文学作品,同学们想了解三国时期的历史吗?让我们一起走进那个时代,领略丰富多彩的史实。 过渡：那么,三国是指哪三个政权?(魏、蜀、吴)鼎立是什么意思?哪位同学能说一下。(三个政权像鼎的三足一样并立,互相对峙) （设计意图:创设情境,拉近历史与现实的距离,在好奇心的驱使下,学生迅速地投入到新课的学习中。） 一、官渡之战 三国鼎立的局面是怎样形成的呢?还得从东汉末年的社会背