六上 Unit3 B Read and write教学设计.docVIP

新版PEP六(上)Unit3 Part B Read and write教学设计 一、基本情况 授课教材版本 人教版PEP《小学英语》 单元名 六上 Unit 3 My weekend plan 标题 Part B Read and write 年级 Grade 6 课型 阅读课 撰写人 合肥市金葡萄小学北区 王欢欢 二、教材分析 本节课是Unit 3第五课时Read and write，该话题是学生比较感兴趣的话题，与学生生活密切联系。本课时主要包括阅读、写作两部分内容。第一部分要求学生在阅读文本的基础上根据文本内容进行细节的推理，培养学生的英语阅读能力；通过阅读了解中国传统节日中秋节的风俗习惯，及吴一凡一家人的活动安排。第二部分为有意义的仿写活动，运用be going to /will句型仿写自己及同伴的节日计划。 三、学情分析 本课的教学对象是学过三年英语的六年级学生，好奇心强，具有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累和文化知识。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。 四、教学目标： 知识目标： 正确听、说、朗读“Mid-Autumn Festival、get together、read a poem、eat mooncakes”等短语。 正确听、说、认读句型，如My family are going to get together. My grandma will tell us a story about Chang’e. 能力目标： 伴着图片在阅读过程中掌握一定的阅读技巧如整体感知、寻读、细读、猜测等。2.跟录音准确朗读，完成阅读任务单，根据文本进行问答。 3.能够运用be going to /will句型仿写你和同伴的节日计划。 情感目标： 激发学生热爱中华民族传统文化。 五、教学重难点： 教学重点： 理解日记大意，了解中秋节的一些传统习俗。 根据短文内容补全吴一凡一家在中秋节的活动安排表。 教学难点： 1.运用be going to 或will仿写自己的节日计划。 2.培养学生的阅读能力，掌握初步的阅读方法。 3.根据文本内容进行细节的推理。 六、教学方法 交际法、任务型教学法、情景教学法。 七、教学用具 多媒体课件、单词卡、worksheet 八、教学过程 教学环节及时间 活动设计 设计意图 Warming up （2 mins） Step1. Greetings T:Good morning, children! Glad to see you! Step2. Let’s chant. Ss chant together. 歌曲有利于营造轻松愉悦的英语学习氛围。 Pre- reading (6 mins) Step3. Watch the video. T: What holidays can you see? Ss: Mothers’ Day. T: Are you going to give flowers to your mom? Ss: Yes, I am. /No, I’m not. T: You’re so sweet. You mother will be very happy. Thanksgiving’ Day is the same with Mothers’ Day. Invite individual students to answer the questions. Step4. Introduce Chinese festivals T: There are three traditional festivals in China. Chinese New Year Dragon Boat Festival Mid-Autumn Festival Step5. Introduce Dairy T: Do you love Chinese festivals? Wu Yifan likes Chinese festival very much. He writes a diary about festival. Let students look at the diary carefully, then pay attention to the format. What’s the date? How do they feel? 通过观看视频，与学生自由谈论节日话题，有助于提高学生的学习兴趣，不仅使学生学习英语的兴趣再次被调动起来，而且也能很好的复习所学的传统节日。 通过与学生谈论传统节日，不仅让他们感受到英语学习与实际生