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高职院校青年教师应提升八种能力_管理能力 论文摘要：教师是人类知识的传递者和创造者，是人类灵魂的工程师。担负着造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才的历史重任。因此，高职院校青年教师是一支重要的骨干力量，在教育教学实践中全面提升八种能力。 论文关键词：教学能力,科研能力,管理能力,创新能力,合作能力 一、教学实施能力 教师的教学能力，是指各学科专业的教师应当普遍具有的运用特定教材从事教学活动，完成教学任务的能力。在教学过程中，教师通过引导学生对教材的理解学习，达到掌握知识、开发智力、发展能力、认识世界、探索创造和培养思想品质的目的。教师的教学能力主要表现在七个方面：一要认真学习、领会教学大纲的基本精神，熟悉课程安排的要求，把握和正确运用课时计划，具备掌握和运用教学、实施教学的能力。二要善于钻研、分析和处理教材，具备驾驭和运用教材的能力，使教学既有深度又能深入浅出、生动活泼，便于学生理解和掌握。三要正确选择和灵活运用教学参考书，加深对教材的理解，准确把握教学的重点、难点，明确教学目标和要求。四要认真设计、编写教案，注重教案的科学、周密、实用，以便讲授时，胸有成竹，从容自如。五要根据既定的教学目标和教学内容，精心选择、恰当运用教学方法，使学生学得积极主动，提高学习效率。六要有制作和使用教具的能力，在组织教学和进行训练过程中，借助各种各样的媒体来实现教育教学目标，以适应现代化教育的需要。七要更新教育观念，充分应用现代信息技术，能进行网页制作和多媒体制作，搜索和应用全球教育资源。总之，要面向全体学生，充分挖掘教材的真正教育内涵，因人因材施教，把学习知识和发展智能相结合，让学生快快乐乐地学习，健健康康地成长。 二、教学组织能力 为了保证教学工作有条理、有系统地进行，教师必须具有多方面的教学组织能力。具体地说，要善于制订教学计划、教学大纲、编写教案和使用教材；要充分估计教学时间和教学内容，长计划和短安排，心中有数地发挥自己的灵活性，善于规划自己的教学行动和考虑具体情况，教学过程的设计安排既不过分匆忙，又不要拖延时间，要松紧适度；教师要想取得良好的教学效果，必须把全班学生组织起来，建立课堂教学常规，促使学生积极参与到教学活动中来，形成师生互动，还要注意教学节律符合学生身心活动规律，保障学生的身心健康；教师教学组织能力还表现在各种偶发事件的处理上，在处理好坏的程度，主要取决于教师是否具备了良好的教育机智素养，以及掌握了一定的应激方法与技能。教师教育机智的形成，往往取决于他的创造力、审美鉴赏力、组织管理能力的高低及其有机统一的程度。一般而言，创造力、审美鉴赏力、组织管理能力强的教师，其教育机智的水平也相应较高。当然，从根本上讲，这些能力和教育机智的素养都是在长期的理论学习和教学实践中逐渐形成的。教师在日常教学中要不断探索，勤于积累，有针对性地提高自己这方面的能力。这样，当课堂偶发事件发生时，教师就可以凭借足够的教育机智，冷静镇定地进入应激状态，巧妙地处理好这些偶发事件。 三、科学研究能力 现代教师不仅是人类文化知识的传播者，还是人类文明的创造者。教师对文化知识的传播，应由传统的工艺型、经验性向科学性和创造型转变，力求成为研究者、学者和教育家。教师的研究能力提高了，对待教育教学问题就能以科学的态度去审视，用科学的方法去解决，大大提高工作效率和教育教学质量。具体地说，要研究教育教学过程的内部规律性；研究教育教学工作中出现的新问题、新情况，并拟定出对策；研究学生的成长规律，个别差异性，学生如何在德、智、体、美等方面得到全面发展。教师在平时的教育教学过程中，要努力培养自己选定研究课题、实验项目或确定教育科研论著名称的能力；培养自己概括研究课题的设想，在周密计划和专门设置的特定条件下，进行教育教学改革实践的能力；培养自己根据研究范围和课题的需要，有目的、有计划检索及归纳整理有关资料的能力；培养自己撰写教育教学论文和专业论文的能力。论文是教师实践经验、理论素养、文字功底的综合反映，教师要把自己的研究成果用书面文字整理出来，既体现科研为教学服务，又充分实现自身价值。此外，还要注意教育科学研究的内容和方式发生变化，从以教为研究中心走向以学为研究中心，注意教育科学研究的选题、实施、发表等操作方式发生变化，高效率的教育科学研究离不开光盘检索、网络通讯、信息挖掘、全球协作的现代信息技术。总之，教师要把理论和实践相结合，掌握教育教学论文和专业论文写作的内部规律，从而进入论文写作的自由王国。将科研水平提高到一个新的层次。 四、语言表达能力 语言是引导人、感化人、塑造人的工具。经验证明，教育的效果在很大程度上取决于教师语言的表达能力。语言表达能力主要表现在三个方面：一是口语表达能