促进全民阅读建设书香社会——阅读文化的共识与阅读推广的合力.ppt

（7）参观式推广。就是结合阅读内容，组织读者参观考察诸如图书馆、作家纪念馆、经典名著诞生地、名人读书遗迹的形式进行阅读推广。例如，湖南岳阳楼景区推出的“背《岳阳楼记》，领免费门票”活动，将对传统文化的体验传承与参观旅游结合起来。 （8）评介式推广。就是通过书目推荐、图书评论等形式进行阅读推广。例如，中国图书馆学会阅读推广委员会举办的“值得向读者推荐的一本书——馆员书评”活动，出版了《书读义见》（李海燕）。 （9）游戏式推广。就是通过做游戏的形式进行阅读推广，这对于少年儿童较为实用。例如，武汉大学图书馆《拯救小布之消失的经典》（案例大赛一等奖）；又如中国和平出版社出版的“金剪刀手工坊”系列丛书，将阅读与游戏、手工结合在一起，让小读者在玩味故事、品读文化的同时，动手制作，体现创造。 3． 根据组织形式形成的方式 （1）直接式推广。直接向有关读者推广书籍，具有较强的针对性、目的性。例如，2015年伊始，中央纪委监察部网站推介了“新年第一书”《历史的教训》，这本书通过提纲挈领的线条，勾勒了历史与人类生活各方面的关系，具有突出的历史警示作用，可作为纪检、监察人员的必读图书。 又如，哈尔滨工业大学（威海）图书馆在读者流量较大的借阅室设立专题推荐书架，不断根据需要直接向读者推荐图书：有面向“国学达人”挑战赛推出的“国学经典”专架，有学生放暑假前推出的“中国好书”专架，有新生刚入学时推出的“青春飞扬，梦想启航”专架，有全民阅读年会召开期间推出的“全民阅读年会重点推荐图书展”专架。专题推荐书架既可以激发读者的潜在需求，又盘活图书资源，延续图书的使用周期。 （2）间接式推广。有些活动虽然不是向读者推广书籍，但是与阅读推广有密切关系，或对阅读推广有促进作用。例如，为了表彰在阅读推广活动中具有较大社会影响力的图书馆学会和图书馆，中国图书馆学会每年都会设立“全民阅读”活动“优秀组织奖”和“先进单位奖”，对两次以上（含两次）获得“优秀组织奖”或“先进单位奖”且在上一年度继续保持优秀的单位，可申请命名“全民阅读示范基地”。 （3）联动式推广。两个或两个以上阅读推广主体联合开展阅读推广活动，可以共同促进，共同受益。例如，湖南省高校图书馆于2013年举办了“一校一书：经典、精读、经世”阅读推广活动。活动分为四个阶段：好书推荐与精读图书产生阶段、精读与互动阶段、读书心得网上评选阶段、统计与表彰阶段。共有37所普通高校参与，28所普通高校提出了推荐精读图书，22所普通高校组织了读书心得撰写活动。全省普通高校开展各类读书活动300余场次，包括报告会、座谈会、看电影、诵读、写书评、写读书心得、书签设计、书展、图书漂流等多种形式，实体活动总参与人数超过10万人次。 4． 根据过程形式形成的方式 （1）正向式推广。先推荐原作，再拓展到其他衍生内容的阅读推广。例如，盐湖城公共图书馆是美国犹他州最大的城市公共图书馆，包括1家主馆和7家分馆。2014年9月到2015年6月期间举办了“大阅读”活动，选择小说《皇帝曾为天神时》推荐阅读，然后在图书馆网站上提供详细的阅读指导，对小说的主要内容、小说中的主要角色、小说的背景以及小说的作者进行详尽介绍；同时设置问题供阅读者探讨，多次组织关于此书的阅读分享谈论会以及与小说作者的见面交流会；还组织了与此书文化背景有关的日本风筝展，以及参观了犹他州德尔塔的托帕斯博物馆活动等。 （2）反向式推广。先推荐原作的衍生内容，再回归原作的阅读推广。例如，宁波大学园区图书馆于2014年05月举办了“跟着电影来阅读”活动，组织观看《傲慢与偏见》电影后，再组织阅读分享原著《傲慢与偏见》（英国简?奥斯汀著）。 （3）多向式推广。例如，成都市图书馆注意采取多种途径、从多个方向进行阅读推广，既根据不同读者的特点和阅读需求推出读书、看报、讲座、展览、数字阅读等方式，也积极通过社交平台、微信、电子书扫码器等及时将优秀文艺作品送到读者手中。他们的这种立体式阅读模式，就是要将图书馆阅读服务延伸进基层“神经末梢”。 （三）以环境为切入点的维度 阅读环境是人们阅读活动中必须要借助、利用的条件，当读者不具备阅读条件、或阅读条件较差时，阅读推广活动就要从营造阅读环境的角度入手。开展以环境为切入点的阅读推广活动，需要不断改善读者的阅读条件，重视阅读推广效果，格外关注阅读推广活动的社会效益、文化效益和长期效益，从而摒弃“应景”式的阅读推广方式。 1. 根据推广力度形成的方式 （1）指令性推广：通过硬性的社会束手段和外部压力，改变读者阅读态度、调节读者阅读行为的方式。 行政性文件、必读书目，“阅读课”作业 （2）倡导性推广：通过“以理服人”的理性阐述、“以情动人”的情感打动、“以事明人”的事实展现，改变读者阅读态度、调节读者阅读行为的方式。 读书知识讲座、经典片段表演、