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第一课时：数学思考（一）
教学内容：人教版六年级数学下册第六单元数学思考.例1
教学目标：
1、使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。
2、进一步体验数学活动中充满着探索与创造。
过程：
一、课前热身
1、小游戏：请6位同学上台扮演好朋友，并按题目的要求，根据下面规则依次进行握手游戏表演。（老师课前准备好A、B、C、D、E、F六张卡片，代替6个同学）
规则：最后一位同学不主动与别人握手，其他同学主动依次跟台上所有同学握手，但两人之间只能握手一次，不能重复。下面的同学仔细观察，并记录结果，填好表格。
2、揭示课题：
数学思考：找规律
二、新课探索
1、连线游戏：在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。
2、小组合作交流
（要求如下：）
（1）.各组都从2个点开始，依次增加点数，根据所画图形，求出每次增加的条数和总条数分别是多少。 （完成表格）
（2）.观察表格2,说说增加线段与点数的关系.
（3）.根据表2中的信息,你能说出求总条数的规律吗?
3、小组展示、汇报交流
2个点共连：1（条）
3个点共连：1+2=3（条）
4个点共连：1+2+3=6 （条）
5个点共连: 1+2+3+4=10 （条）
6个点共连: 1+2+3+4+5=15 （条）
那么8个点、12个点、20个点又可以连成多少条线段呢？（生思考并解答）
4、小结：
（1）.每次增加的线段数就是（点数－1）
（2）、总线段数就是从1依次连加到点数减1的那个数的自然数数列之和。因此，我们只要知道点数是几，就从1开始，依次加到几减1，所得的和就是总线段数。
（3）、遇到复杂的问题：
我们可以从最简单的情况入手，找出规律，再用规律来解决复杂的问题。这也是我们解决数学问题常用的策略之一。
简单 ?? 规律 ?? 复杂
三、课堂练习
1、10个好朋友，每2位好朋友握手1次，大家一共要握多少次手？
2、数一数：（幻灯出示图例）
（1）、图中有多少个角？
（2）、图中有多少条线段？
3、课本p100“做一做”
四、课堂小结
五、作业：练习二十二第1、2、3题
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