人生难免有挫折 说课PPT.pptVIP

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针对初一的学生好动,表现欲强的特点。在教学中,我注意采用多种教学手段,充分发挥学生的主体作用,让学生参与到课堂教学中来,调动学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习。我设计了以下几种教法:时事新闻发布、漫画配文、挫折大家谈、案例分析、唇枪舌剑辨论。 1、 学情分析 初一的学生现在还处于从小学到初中的转型期,他们大多数从没受过什么大的委屈或挫折。但在人生的征程中,不可能总是一帆风顺,遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期,学习压力增大,学生一时适应不过来,有些学生对挫折的承受能力差,产生了不良后果。所以,在本课的教学当中,一定要注意贴近学生的实际生活进行授课,让学生自己举例,激活他们已有的生活经验,让他们感悟到挫折是普遍存在的,挫折是难免的,从而能直面挫折。 我们常说:“现代的文盲不是不懂文字的人,而是没有掌握学习方法的人”,这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:预习学习法、小组合作学习、情境活动式、组织辨论。旨在让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人。 1、时政新闻,导入新课 2、场景再现,构建新知 3、分享交流,加深理解 4、案例分析,合作探究 5、唇枪舌剑,以辩明理 6、抗挫秘方,助你成长 日本 把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的重点、热点社会问题紧密联系起来调动学生学习的热情,活跃课堂气氛,而且能使学生在宽松的氛围中领会更深刻的知识,真正地使理论联系实际,学以致用,提高学生分析问题、解决问题的能力。? 说出你感受最深的一次挫折是什么?当时的感受是怎样的? 你还知道哪些遭受挫折的人或事,说出来与同学们交流 说出你感受最深的一次挫折是什么?当时的感受是怎样的? 通过案例让学生理解造成挫折的自然因素和人为因素,能够直观表达所要传授的信息,同时将知识内化在事例之中,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,在此之中构建知识,实现教学过程与方法并重,知识与能力并重的目标。 活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,加深学生对造成挫折的因素的理解。 挫折是坏事 可以教给学生辩论的基本方法.通过辩论学生开阔了思路,对辩证的认识挫折的作用有了感性认识,以便作出理性总结 。 失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值,只有在我知道一切做不好的方法以后,我才能知道做好一件工作的方法是什么。 -----? 爱 迪 生 “如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩,只有幸福而没有悲哀,只有欢乐而没有痛苦。那么,这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生活。” --- 塞缪尔*斯迈尔斯 “苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊 。” --- 巴尔扎克 “困难只能吓倒懦夫懒汉,而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。” ------茅以升 可以引导学生的正确行为。思想品德课本质上不是知识的简单传授,而是致力于道德品质的养成的课程。让学生在潜移默化中去体会,去感受,在实践中把它们作为人生信条和座右铭,用以指导自己的实际行动,发挥思想品德课的导向作用。 人生难免有挫折 挫折是把双刃剑 将知识内容提纲絮领、简明扼要地呈现出来。 * 一、教材分析 《生活中的风风雨雨》是山东人民出版社义务教育课程标准实验教材六年级(下册)第九课《风雨中我在成长》中的第一框的内容。本课《风雨中我在成长》是本册书前两课 《做自尊自信的人》和《走自立自强之路》的逻辑发展。学生通过上两课的学习,渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是,当他们迈步去做的时候,挫折和困难是他们必须正确对待的问题,而要实现自己的目标,必须具备坚强的意志。所以,本课是解决上一单元,甚至上册书中的行为实践问题,同时也为下一课《宝剑锋从磨砺出》的知识学习和行为实践作了有力的准备。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本框主要让学生知道“什么是挫折”,“造成挫折的多方面的因素”,让学生理解人生难免有挫折。从而树立正确的人生观和世界观。培养乐观的生活态度,敢于面对挫折。 一、教材分析 2、教学目标 1、知识与技能目标 让学生掌握的概念:挫折。并通过学习懂得人生难免有挫折,并了解造成挫折的多种因素。 2、过程和方法目标 通过时事导入法引入新课,然后学生自主学习,活动交流,让学生列举生活中人们遇到的挫折、名人的挫折,自己成长过程中印象最深刻的挫折,让学生体验到挫折是难免的,要直面挫折,选择坚强的人生态度。 3、情感态度价值观目标 通过教学培养学生不畏挫折的可贵的心理品质和乐观向上的生活态度,

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