机械制图课教学方法探析.docxVIP

机械制图课教学方法探析 摘要：职高学校教育的总体方针是以技能为中心，以就业 为导向。结合此方针技工学校《机械制图》这门专业基础课 程，在教学中如何运用一套合理的教学方法和手段。使学生 在实际生产过程中应用所学知识提高读图绘图能力已成为 本课程的最终教学目标。 关键词：机械制图空间想象力教学准备 引言 机械制图是工程技术人员的重要工具和交流语言，是工 程技术人员的基本技能。也是职业类学校机制、机电专业学 生重要的专业基础课之一；是一门对后续专业课的学习有直 接影响的、与生产实际密切联系的基础学科。多年的实际教 学工作发现，由于一入校就学习这门课，学生既无空间思维 能力，又无实际读图、画图经验，很多学生都感觉这门课程 很难，上课时能听懂，实际作图时却无从下手。 1、提高学生对机械制图学科的认识 1.1使学生充分认识机械制图的重要性 制图课程是理工科专业重要的课程，如能使学生充分认 识和感受到这一点,就能提高学生的重视程度 识和感受到这一点, 就能提高学生的重视程度, 提高其学习 自觉性。为此，我首先在绪论课中就着重说明这一问题。在 讲为什么要学习这门课程时举例说明，任何机械设计和制造 人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技 术工作，以最简单的钳工和车工生产实习为例，如果看不懂 图，就无法生产零件。尤其在我国社会主义现代化建设的新 时期，机械行业迅速发展，对于每一个未来的技术工人，学 好机械制图这门课程是非常重要的。要让学生们清楚地意识 到，学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要 影响，不能掉以轻心，必须认真学好。 1.2引导学生正确、辨证地认识难度 机械制图是一门有一定难度的专业课，也是学生怕学、 难学的课程，在学习机械制图的第一课时我就清楚地告诉了 学生这一点。只有知道难”，才会知道需要多花功夫，要 有明知山有虎，偏向虎山行”的创劲，想轻轻松松地混过 去是不行的。但若由“知难”而变成恐惧那也不行。我告诉 学生，这门课程的所谓“难”实际是指必须经过认真学习， 艰苦的努力才能掌握。若不努力，不认真，就不能掌握，就 会感到“难”。同时也指出，尽管这门课有一定难度，但过 去还是有很多学生学得很好，我拿出一些历届学生的优秀作 业及作品展示给他们看，让学生确确实实地感受到他们也可 以学好这门课，使学生能正确、辨证地认识这门课程的特点, 树立学好它的信心。 2、培养学生的空间想象力，为机械制图打基础 高职学校制图课是以“识图为主，识图与绘图相结合” 作为教学指导思想的，其中重点是识图，就是由平面图形想 象物体空间形状。机械制图的核心内容是学习如何利用二维 平面来表达空间形状，以及由二维平面图形想象三维空间形 体。因此，学习本课程的一个重要方法是至始至终把物体的 投影与形体紧密联系，不断地“见形思物”和“见物想 形”，培养学生的空间想象能力。关键之处还在于培养学生 的学习兴趣。刚开始接触机械制图。若没有挂图、模型，很 难让学生想象出它的空间形体，因此在教学过程中，充分利 用与教材配套的挂图和模型来引导学生所达到的效果，是用 任何形象生动的言语描述都无法替代的。在教学过程中充分 利用挂图、模型和课本中的例题、插图，把课文内容与之结 合起来，并适时引导学生进行空间想像，完成读图、填图、 分析图形和绘制物体投影三视图等练习。学生必然很感兴 趣，同时理解起来也容易得多，也可以调动学生学习制图的 积极性。现在学生的空间想象力具有了，上课质量的好坏直 接取决于教师本身。教师上课前写好教案，备好课，才能上 好课，让学生吸收知识，懂得去运用知识，这也是关键。 3、教学内容适时调整，紧跟时代的步伐 职业教育对专业基础课的要求以必需、够用为度，以讲 清概念、强化应用为教学重点。基于这种指导思想，我们的 做法是： 1?制图与设计紧密结合，引入新的设计方法、新的制造 技术概念，加强绘制和阅读三维图能力的培养。以体为主线, 遵循从三维实体到二维平面图形的认识规律，引入拉伸、切 割、并、交、差等计算机三维实体造型设计概念，加入构形 设计练习，使学生具有一些形象储备，从而方便掌握从三维 实体图到二维投影图的转换。 2?减少投影几何的内容，而将点、线、面的投影和立体 的投影结合起来讲授，强调投影基本理论的内容，这和高等 职业教育培养应用型工程技术人员的目标相吻合。3?在对传 统教学内容进行优化的基础上，把计算机绘图与工程制图课 的基本教学内容有机地融合在一起，使学生在深刻理解和掌 握投影制图基本理论和方法的同时，具备熟练的计算机绘图 技能，以适应现代科学技术发展和工作模式的要求。 3?针对我国已经成功地加入世界贸易组织的情况，及时 调整教学内容，如过去作为选学的第三角投影知识（欧美国 家使用，我国为第一角投影）变为必讲内容，并丰富该内容, 以适应新形