剖析数据库教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 §5.3 剖析数据库（一） 设计者： 指导者： 授课年级：高中一年级 教学设计 （一）课程标准与教材分析 通过对简单数据库的解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。 “剖析数据库”是粤教版普通高中课程标准实验教科书《信息技术》（必修）第五章第三节的内容。本节是在上节课学生通过实际操作或实地考察，了解数据库应用系统存储、管理大量数据并实现高效检索的优势的基础上，有必要进一步了解数据库的基本组成要素，并了解使用数据库管理信息的基本思想和方法。这样，学生对数据库如何组织和存储数据信息的方法有一个较为清晰的认识，由此促使学生对第二节的学习内容有更为深刻的体会。另外，学生对数据库的基本含义及建立数据库的基本过程也有所了解，这些对于学生选修模块“数据库管理技术”会有所帮助。 （二）学情分析 通过前面两节课的学习，大多数学生对信息资源管理已经有了一定的感性认识，学生对能够存储、管理大量数据和实现高效检索功能的数据库系统产生了浓厚的兴趣，很多同学想自己动手建立数据库，开发数据库应用系统。但是，学生对于数据库是什么样子的，其结构如何，还知之甚少。另外，大部分同学使用过OFFICE中的Word、Excel、PowerPoint等，没有使用过Access。 （三）教学目标 1、知识与技能 了解数据库的组成要素和管理信息的基本思想方法； 通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据库与表格的关系，理解数据库的基本含义。 2、过程与方法 通过实际操作，结合案例学习，引导学生学会建立数据库，要求学生懂得如何从分析需求出发，了解数据库管理信息的思想和方法。 3、情感态度与价值 通过操作培养学生勤于思考，发现问题、解决问题的能力；激发学生对数据库的兴趣；培养学生自主学习和设计数据库的能力。 （四）教学重点与难点 1、教学重点 从操作和剖析数据库的过程中，分析并归纳使用数据库管理信息的基本思想和方法。 从讨论建立“师生通讯录”的学习活动中，了解建立数据库的基本过程和方法。 2、教学难点 了解数据库的基本含义，以及数据库如何组织和管理信息，并从中归纳其思想方法。如何从实际需求出发，设计建立数据库的方案，以及存储和管理相关数据。 （五）教学策略 根据本节知识内容相对抽象、枯燥的特点，让学生通过生活经历自然而然的体会到数据库管理就在身边，然后通过“成语填空”活动引出彩虹电子成语词典，进而引出其核心内容：“数据库”，再通过建立“师生通讯录”案例介绍建立数据库的过程。整个学习过程，从感性到理性，从具体到抽象，逐步由浅入深的学习，避免简单地把概念原理直接灌输给学生。教学过程中，注意实践活动的可操作性和案例的选择紧扣主题。教学案例既要有可操作性，又前后贯穿，每个问题的解决都引申出对应的理论基础知识。 （六）教学准备： 课件、彩虹电子成语词典的安装程序、校本课程.mdb 教学过程： 环节名 称 教学内容 设计意图 新 课 导 入 【教师活动】同学们有没有经历过以下事情：（展示幻灯片） 在百度里输入自己的名字，查询自己的人气有多红。 忘记了QQ密码，通过账号申诉找回密码。 喜欢的邮箱用户名或网站账号已经被别人抢注。 第一件事情：我猜在座的很多同学做过，有没有？当我们输入自己的名字后，百度到哪里去搜索信息，并将搜索结果提交给我们？ 第二件事情：为什么能够找回密码？ 第三件事情：电脑能够记住我们的账号，难道它有记忆功能吗？ 同学们有没有想过我们所经历的这一切的背后依托的是什么技术？ 【学生活动】回答“数据库” 【教师活动】随着信息技术的发展，数据库给我们的生活和生产带来了许多好处并产生深远的影响。那么，数据库到底是什么样子的？数据库是如何组织和管理数据的？今天就让我们一起走进数据库，揭开数据库的庐山真面目，第五章第三节 《剖析数据库》 通过学生的亲身经历，引发学生对数据库的思考，激发学习兴趣，引入新的学习内容。 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 讲 授 新 课 【教师活动】请同学们进行成语填空：天马（）（） 【学生活动】回答“天马行空” 【教师活动】再填：天（）马（），（）屯（）聚 【学生活动】无法回答。 【教师活动】这两个不会，现在我们身边有没有成语词典，怎么办？ 【学生活动】回答“上网查找”。 【教师活动】那就请同学们马上行动。 【学生活动】用搜索引擎等方法查找答案。 【教师活动】找到答案了吗？请同学们先把答案保存下来。 【学生活动】保存答案。 【教师活动】同学们刚才有的用搜索引擎查找答案，有的用百度“知道”，还有的用在线成语词典。老师现在给大家隆重介绍一个好帮手 “彩虹电子成语词典”，有了它，电脑不联网也能使用。请大家打开共享文件夹，找到“IdiomLib.zip”，进行安装